上午第四节有课，我提前进班，巡视一圈之后，发现后面的垃圾铲里面有不少垃圾。
昨天下午上课的时候，就发现里面有纸团，当时想提醒，急着上课忘记了，没想到今天突然就增多了，看来破窗效应增速极快呀。
为了让教室卫生保持好，从七年级开始，我就号召全班同学把教室后面的垃圾桶收了，只留下几把笤帚、两个洒水壶和一个垃圾铲，并且规定不允许学生向垃圾铲里扔垃圾。
我看着垃圾铲里的纸屑，再也忍不住。
先问值日生，又问值日班长，最后是体育委员。
值日生说按时打扫卫生了，值日班长说忘记检查了，体育委员说忘记提醒了。
问题很明显，是负责人督促工作没有做好。
也许是最近忙于复习备考，所以他们疏忽了，“一屋不扫何以扫天下”，简单小事做不好，何谈学习？
既然事情已经发生了，批评谁都不是最好的解决办法，尽管同学们都坐的笔直笔直的，教室里面异常安静，再发脾气也不合适。
恩格斯说过：“就个别人说，他的行动的一切动力，都一定通过他的头脑，一定要转变为他的愿望的动机，才能使他行动起来。”要进行自我教育活动，自己提出对自己进行自我教育的要求是最关键的一环。
怎么办？我沉思了两分钟，让同学们每人拿出一张纸，用五分钟的时间完成一个小话题：教室里的垃圾。
同学们快速行动起来，没有一个人抬头，五分钟之后，我让组长把这张纸收了，然后开始上课。
下课后，我把同学们写的内容挨个看了一遍，大致分为三类：
第一类是维护班级卫生的，自己没有扔过垃圾，反对乱扔垃圾的同学，号召大家共同保护美丽的班级。
第二类是自我检讨的，曾经看到有同学向垃圾铲里扔纸屑，自己也跟着效仿的，以后保证不会再扔。
第三类是自我反思的，组长、值日班长、体育委员和班长，都谈到了自己没有尽到职责，没有为维护班级共同利益做贡献，是自己的疏忽，以后一定会全心全意为班集体服务。
五分钟时间，最多的能写到将近300字，最少的也100字以上，大部分学生字体工整，只有个别出现涂抹现象，无疑也是一次小小的练笔。
下午第一节，我故意转到后面，垃圾铲里干干净净，劳动工具摆放得整整齐齐，看来同学们自我教育效果不错！
“没有自我教育就没有真正的教育”，教育的根本目的是要使所有学生都得到主动发展，全面发展，而如果没有学生的自我教育，这些目的肯定是不能真正达到的。
学生自我教育的作用如何发挥、发挥得如何，关键在于教师的智慧。教师要在合适的时候运用合适的教育方法及时引导学生，必将产生事半功倍的育人效果。
作为班主任，要时时关注学生的学习和生活状态，发现问题及时纠正并解决，长期坚持下去，将对学生的终身自我教育产生深远影响。
