读书《非暴力沟通》时，我在反思如果我能早一点读到这本书，我和你的沟通可能会更有效一些。

听班主任素养能力提升时，完成班主任教育故事作业时，我提交了之前写给你的一封信。信中我提到你和班里一位同学因为动手，而被请家长的那件事。助教周玉言老师在文后留言:好奇这孩子的后续发展。

这让我又想起了你，赵z h 同学。(后文一律用赵某某代替)

一杯热水，让我回忆起了一个半月前的情形。

那天下午放学后，学生陆陆续续走出教室，准备站路队了回家。突然，一位男同学石kw(以下称石某某)闯入教师办公室。我当时就坐在办公桌前忙着自己的事情。

"老师，我的头烫着了。"

只见他还一手捂着头，脸上有些水珠，不知是汗水还是泪水，或者是刚才水杯里的水。

环顾了一下办公室，看看童老师不在。

"你这是怎么了？"

"刚才赵某某拿着开水浇……浇我头上……"说着眼泪就流下来了，他有些紧张，不知该如何给我解释。

"手拿开，我看看碍事不。"

我边问情况边用水把毛巾沾湿，安排他自己用手捧水往头上疼的地方淋。

"有点疼，一会疼，一会儿疼的。"石某说着哭声更大了一些。

"没事，没有起泡，等会用水把温度降下来了，就不疼了。"拿开他的手，发现额头右侧有一小块地方有些红，颜色不是很深，我才放心了一些。

刚好有其他同学也经过办公室，安排一人去换水，安排一人去喊赵某某。

给他发红部位反复淋水，交替用毛巾蘸水为他降温。好在没一会儿，额头先前疼痛部位不红了，也不疼了。就把毛巾蘸水让他自己先捂着。

这时赵某某来到办公室。

还没等我开口，他战战兢兢地说:老师，我不是故意的，是高hy让我倒水的……明显他知道自己做错事了，怕闯大祸吧，有些担心了。

"前几天不是刚给你说过，不能欺负同学吗，今天怎么忘了？"

"是高某某让我浇的。"他还是在找借口推卸责任。

"你觉得，水热吗，要是倒到你的头上呢。一人做事一人担，才是男子汉。再说了，别人让你怎么着你就怎么着吗？"我问他。

我是想两点:一是水的温度是烫的，如果倒到自己头上会怎样；二是自己做事自己承担，无论结果如何，都要有承担的勇气。

"真是高某让倒的。"赵某某一边说一边双手不断地来回开和他手里的保温杯的杯盖。

此时，他也是无助的，也有些害怕。他的下意识动作已经出卖了他。

我看了一眼，他杯盖上还显示温度47.6度，此时杯子已经空了。难怪石某某的额头那么快就红了。

"来，你看看……"我顺手拿来站在我旁边的石某某额头的毛巾。

赵某某沉默了，一言不发。其实我发现赵某都没敢扭头看。

"如果是你，你会不会疼……"我再次问赵同学。想让他能够以同理心来体会石同学此时的感受。

"老师，我下次不会了。"赵同学毕竟头脑很灵活，思维也转得快。

过一会儿，石同学的爸爸来到了办公室，我简单向他描述了事情的经过。

石爸爸似乎受不了。一边责怪自己儿子给赵同学还玩，一边问埋怨赵同学不该拿开水往别人头上浇。

看出石爸爸语言中有着激动，既担心又生气，不仅气赵同学的不该，也气儿子的不听话。

"问题不大，及时对他额头进行了处置，没啥事，你也别急。咱等着赵同学家长来了，咱们协商一下。"班主任不在，我先这样安慰他。

在等待赵同学家长到来的同时，石爸爸给石妈妈打电话说了此事，我也联系了班主任童老师。

约莫七八分钟，赵同学家长，童老师都来到了办公室。

我先给石同学家长说明我是怎么给石同学降温的，又给赵同学家长陈述了赵同学刚才说过的话。但是我并没有把我看到赵同学杯盖显示温度的事给家长说，省得引来他们不必要的担心，毕竟这会石同学也不疼了。我心想单独说给赵同学家长和童老师还是有必要的，以防这样的事再次出现。

接下来，童老师让他们俩重新陈述事情的经过。我拿掉毛巾，此时石同学的额头已经不红了。

"情况还好……"

童老师听完事情的来龙去脉，既安慰了石同学，有提醒他以后不要和赵同学在一起玩那么多。顺便狠狠批评了赵同学，并提醒他家长要注意教育好孩子。

赵同学家长还算懂事，愿意去医院为石同学检查，买药等，但石同学家长看孩子问题不是太严重也觉得去医院没必要。最终商定，回家观察观察，明天看情况。

石爸爸领着石同学离开了。

这时候我把看到赵同学杯盖温度的事告诉了赵妈妈和童老师，顺便提醒赵妈妈不要给孩子带超过40度的水。说完后我离开了办公室。

第二天，石同学额头没事。这事也就这样过去了。

我本以为这件事会让赵同学有所悔改，会收敛自己的行为，上课情况会有好转。

事实证明，我真是多想了。赵同学很快又恢复到不听课的状态。他不仅我的课不听，除了班主任童老师的课堂稍微好点，没那么过分外。其他老师的课堂他更是胆大，各种违反纪律，下座位，扔东西，钻桌子底下。对于他，上课说话就是最不值得一提的违反纪律。

如果我提前读过非暴力沟通的话，我会好好和他沟通，抓住这次教育的契机。

距离放假还有一个月，我和赵同学的斗智斗勇还在继续。