城关镇北街小学 何应品
上个学期期末时，在教室捡到一本数学练习册，看上去又破又脏，还不知道是哪位同学的，上面没有名字，但期末了，孩子们的练习册应该都已经填完了。
我习惯性地打开，想看看里面的题做的怎样，当看到有几个填空题上面打着红红的错号时，我便更进一步想审查错题是否补过？发现填空的括号里仍然是错误的答案，顿时有点气愤，就想一定要查到这是谁的书，到现在错题还没补！当我正准备起身去查个水落石出时，猛然发现在书的侧边空白地方工整地写着“补”字，后面正是这几个错题正确的答案，并且更让我吃惊的是，每个题都补了3遍。一瞬间，我好像有点被感动了，其实更多的还是欣慰！
顿时，我有意地往后面翻翻，才发现书中所有错题都是这样补的，有补一遍的，两遍的，三遍的，最多的还有补五遍的。翻了翻首页，一直没找到书主人的名字。
这件事使我觉得，平时忙碌的我们，该是错过了多少生活中的美好？也许我们平时没有过多的关注每一个孩子，但并不代表我们的孩子中间缺少出类拔萃的典范。
著名教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。
今年班里来了一名插班生，由于是从外地转来的，之前学的教材与我们不同，入班考试时数学没有及格，一看成绩和试卷情况，我就已经很失望了，问他以前学的是什么版本，也不会说，真觉得班里又多了一个老大难。当他的第一次作业展现在我面前，字迹潦草不说，简直牛头不对马面，很明显除法计算是根本不知其所以然。我看了一眼，说：以后你的正式作业可以先抄些例题完成。他可能也觉得自己的表现伤透了老师的心，默默地走开了。
到了第二天早上，我在检查家庭作业时，发现他的应用题式子都能列对，就是计算错误，我看了良久，突然觉得“孺子可教也”，哈哈。不就是除数是两位数的除法吗？我决定给他吃“小灶”，我要教会他！果然，他没让我失望，除法计算终于弄懂了，近段时间作业进步很大，正确率在不断提高，他自己看起来也自信了许多，我也很替他高兴。
我们的工作周而复始，很枯燥，我们的工作岗位很平凡，但如果我们自己不去发掘生活中的美好，日复一日，难免职业倦怠。
善之本在教，教之本在师。
自从读了《爱心与教育》这本书，使我真正认识到，每一个学生，都是一个完整的生命个体，每个学生个体都有无限的潜能。在今后的教学工作中，我会用心去关爱每一个学生，关注每一个学生的性格特征与个体差异，让每个孩子都能感受到老师的爱，从而发挥自己无限的潜能，我们都会发现身边有很多很优秀的孩子，他们在陪伴着我们，和我们一起过着幸福的教育生活。
