【名言】
不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。——《荀子》
释：不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。
评：质变量变规律的基本内容是：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变引起量变，为新的量变开辟道路。《荀子》里的这句话就包含了质变量变规律。不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。只有经过跬步的积累，有了量变，才有至千里的质变。有了细流的积累，有了量变，才有成江海的质变。事物发展过程中，多时伴随质变量变规律。我国的社会主义建设也是如此，经过几代人的努力，有了量变，终将完成我们的伟大民族的复兴梦，从而质变。
【故事】
美国前总统克林顿在竞选时曾遇到过这样一件事。一次，他正在发表竞选演说，突然，一个破坏分子高声叫道：“垃圾！狗屎！”很显然，这个人的意思是说：“胡说八道！”或是：“少说空话！”但是，克林顿却报以容忍的笑，并不理会他的本意，只是安抚地说：“这位先生，我马上就要谈到你提出的脏乱问题了！”
评：聪明的人处乱不惊，善于将不利化为有利。
【原理】
霍桑效应
心理学上的一种实验者效应。20世纪20-30年代，美国研究人员在芝加哥西方电力公司霍桑工厂进行的工作条件、社会因素和生产效益关系实验中发现了实验者效应，称霍桑效应。实验的第一阶段是从1924年11月开始的工作条件和生产效益的关系，设为实验组和控制组。结果不管增加或控制照明度，实验组产量都上升，而且照明度不变的控制组产量也增加。另外，又试验了工资报酬、工间休息时间、每日工作长度和每周工作天数等因素，也看不出这些工作条件对生产效益有何直接影响。第二阶段的试验是由美国哈佛大学教授梅奥领导的，着重研究社会因素与生产效率的关系，结果发现生产效率的提高主要是由于被实验者在精神方面发生了巨大的变化。参加试验的工人被置于专门的实验室并由研究人员领导，其社会状况发生了变化，受到各方面的关注，从而形成了参与试验的感觉，觉得自己是公司中重要的一部分，从而使工人从社会角度方面被激励，促进产量上升。
【时政热点】
群体规模扩大，法律是否给在家上 学留空间
新学期伊始,相对于步入新学期的学生,有一部分孩子和家长选择离开公立学校,尝试“在家上学”或读“私塾学校”。21世纪教育研究院调研显示,“在家上学”群体规模不断扩大,从2013年至2017年,以年均30%左右的速度在增长。截至2017年2月,密切关注并有意尝试让孩子“在家上学”的群体规模约为5万人。
评：应试教育下成长起来的孩子最终成为了父母，更能了解到其中弊端的他们想要避免孩子重蹈覆辙，也无可厚非。但“在家上学”治标不治本，“私塾”又无法满足学校的社会性，想要解决矛盾冲突，根源仍在教育体制的改革。
