数学是一门特别重要的学科，也是一门很有意思的学科。学好数学在一个人的一生中非常重要。

不知道大家听说过这样一句话没有：学好数理化，走遍天下都不怕。每当我听到这句话，我的眼前就会出现一个白衣少年仗剑走天涯的画面，很美，很飘逸。但是在实际的学习中，画风就没有这么美好了。因为数学是一门具有连贯性的学科。也就是说，它是环环相扣，层层递进的关系。一开始的基础非常重要。所以我们在孩子学习生涯之初就要重视孩子的数学启蒙和学习。

对于学龄前的孩子来说，咱们以计算为例，熟练掌握20以内的加减法就可以了。因为所有的加减法拆分做法后，都是20以内的计算，掌握20以内的加减法之后，可以计算很多位的题，所以20以内的加减法是孩子计算能力的一个重要基础。

当然了孩子的悟性有早有晚，我们一定不要轻易否定孩子的潜力，但有效有趣的方法可以让孩子少走很多弯路。

说到这里，我想分享两个案例，第一个案例是一个女孩。小姑娘特别可爱，说话萌萌的，下课了总喜欢粘着老师问东问西问长问短的。

她的汉字写得很漂亮，当开始学分解的时候，却遇到了麻烦—接受的慢，跟不上进度。我观察这个孩子在数学课堂上的表现，有点爱走神，求知欲不强，不爱动脑筋。（请大家思考自己的孩子有没有这样的现象，如果有你会怎么办？在这里我给家长提个建议，让孩子多干家务活！为什么？当孩子动手做的时候她实际是需要脑力配合的，所谓心灵手巧，十指连心指的就是这个，而且这个阶段的孩子不怕苦不怕累，对什么都抱有好奇心，所以在家的时候多使唤使唤她，让他们多干点力所能及的家务活，既开发了智力又锻炼了生活自理能力，非常好。）

作为孩子的老师，我第一个想到的就是要跟她家长沟通。家校合力更有助于孩子成长。也就在不久后，有一天放学，她的妈妈来找我了，说：“侯老师，我必须要跟你说一说，孩子的分解她都不会，我都快急死了！”

看着焦急的家长，我安抚了她的情绪，急并不解决问题呀。又询问了一下她的作业完成过程。给了她一些建议，比如：用糖果摆一摆，分一分糖果呀，分解式背一背呀。

第二天看到家长送孩子上学，我问家长：“孩子昨天背分解式了吗？”

他爸说：“背了，一直背到9:30，（其实后来孩子告诉我说一直背到晚上12:00，）今天一早起来又接着背。”望着家长远去的背影，我心里咯噔一下，感觉家长有点操之过急了，猛地一下给孩子的压力有点大，物极必反呀！

果不其然，这之后有一天，上数学课之前，孩子追着问我：“侯老师，一会要上数学课吗？”

“当然上了。”

“还要学分解吗？”

“当然要学了…”

“啊！”

孩子的一声叹息让我感觉到她已经有些害怕学数学了。

过了几天他爸送她上学的时候，我问她爸：“情况怎么样？”

他说：“孩子妈妈一直用分糖的方法教她，孩子一直不理解，她妈妈发火孩子哭，后来我实在看不下去了，亲自上阵，总算把孩子教会了。”

我说：“哦，还不错哦，以后孩子的学习，你来管！在理解的基础上记忆最好，不理解暂时搁置，只记忆也行。另外，爸爸在孩子成长的过程中作用很大，你来管孩子的学习还是挺好。”

同时，在学校我又特别的关注到她，经常的鼓励她，她有一点进步就大声地表扬她，孩子很高兴，慢慢地孩子又找到了自信，就这样坚持下来，后来学得很不错，期末还考了满分。

这件事给我们几点提示：

1. 孩子的自信心很重要，要保护好孩子的自信心。我们在教孩子的时候最容易犯的一个错误，就是自以为这很简单孩子应该都能理解。家长朋友们千万别觉得加减这个概念对孩子来说是很好理解，还真不是。

2. 有的孩子学得快有的孩子学得慢，对孩子要有耐心。伸出手五个手指长短还不一样，我们怎么能要求孩子们同时跑到终点呢？

3. 学龄前的孩子在学习上还是要注意要在提兴趣的基础上。我们要有一种意识，数学和我们的生活息息相关，在生活中学数学往往会起到事半功倍的效果。

谈到这一点，我想再来谈一个案例，也是我的一个学生，是个小男孩。他在学习数学的时候就属于那种一学就会一点就透的孩子。有一次我跟他妈妈沟通他的学习方法。她妈妈说也没有刻意的用什么方法，就是每次到超市的时候，让他帮着算账，有时候甚至让他自己去小店买东西，然后会给他讲购物小票怎么看，可能就是这样，孩子的计算能力无形中就提高了。

由此可见，在生活中尽可能结合多场景，让孩子理解加减的概念还是很有用处的。家长朋友们平时陪伴孩子的时候，能否用家里的物品给孩子进行数学上的启蒙呢？这样既有趣，又实用，又增加了亲子互动，让我们来试一试吧。家里的麻将、扑克，有吧，苹果、梨、橘子很常见吧，瓜子、花生、开心果、也可以用上。那么就用这些试一试看看它们能做什么？

1. 认识基本的形状、颜色。日常生活中要给孩子明确的指令，例如：红色的苹果，黄色的香蕉，橙色的橘子，绿色的黄瓜。也可以跟孩子玩找颜色的游戏，看看谁能找到家中更多的东西带有红色、黄色、绿色。用筷子给孩子拼出三角形、正方形、平行四边形。认识图形后，就可以跟孩子玩变形状找形状的游戏了。

2. 利用食物帮孩子理解比较的概念和各种空间位置。用瓜子儿告诉孩子多和少，让孩子挑选多或者少的那一堆。用水果比大小，让孩子拿大或者小的。还可以让孩子以从大到小来排列。用筷子和大葱引出粗、细、长、短、高、矮的概念。利用家里的物品进行从短到长的排列，或者从细到粗的排列。同样也可以利用手边的东西进行方位词的强化。平时给孩子发指令的时候，尽量用正确的方位词，左、右、前、后、上、下、里面、外面等。

3. 认识数字数量的对应，以及简单的加减法以及乘法。用扑克或者麻将教孩子认识数量的关系。也可以给孩子明确指示：给妈妈拿三个苹果。认识数字，复习多和少的概念，同时可以教孩子多多少，少多少，引入加减法的概念。家里吃饭的时候，让孩子数数有几个人、需要拿几个碗。时间长了，妈妈可以故意少拿碗，让孩子看看还需要拿几个碗。大点的孩子可以解释乘法。扑克和麻将上2 4 6 8的数字，相应可以交2+2等于4，2+2+2等于6，2+2+2+2等于8，加的长了用乘法吧，2×2等于4，2×3等于6， 2×4等于8，2 ×5等于10。这样做可以加强孩子以后对乘法口诀的理解。

4. 分类与归纳，整体与部分的对应关系。将一堆水果，让孩子按相同的颜色或者相同的性质分出来，这就是分类归纳的概念。将整个苹果切开，让孩子理解整体和部分概念，针对稍大一点的孩子可以将苹果四等分，每份就是整个苹果的四分之一。可以把多种水果切开跟孩子一起玩配对游戏，将相同的两个水果拼成一个完成的水果，完成后可以做水果沙拉。

5. 用卡片和麻将摆在一起，跟孩子解释平面和立体的概念。用直观的感受，引导他理解。用麻将和孩子一起摆出立体图形，可以锻炼空间思维能力，摆图形的时候，多用方位词巩固复习方位，摆出简单图形后和孩子一起猜猜一共用了多少块麻将，理解立体图形中隐藏的部分。

6. 锻炼逻辑思维，找寻逻辑规律。利用不同水果或者干果，让孩子找寻简单地排列规律。让他自己往空出来的地方放东西，锻炼逻辑思维能力，为上学理解数列打基础。

这些例子是不是能够给各位爸爸妈妈很多启发，当孩子们发现数学是一个好玩又有用的东西时，学习的兴趣才会大大提升。家长朋友们要做一个有心人，我们要开发思维，拓展方法，充分利用孩子爱玩的天性，让宝贝在游戏中领悟，在欢乐中学习。

停！

我仿佛听到有人在打断我：“老师，我家没有麻将、扑克。”

“那你可以用积木、用卡片画上数字呀。”

有的家长说我家的水果，花生、瓜子都吃完了，怎么办？

那你从厨房里找一找有没有红豆，绿豆、黑豆。

有的家长又说了：“老师，我的家里什么都没有了！”

如果是这种情况就比较特别了，让我想一想怎么能帮到你，嗯，这位同学，你也可以用桌子、椅子、凳子、衣服，鞋子等等呀。

老师开个玩笑啊，这种极端的现象一般是不存在的。我只是想用这样的方式打开大家的脑洞，只要你愿意留意生活，处处可学习呀。