没想跳入这个坑，跟四月读《非暴力沟通》，四月说交作业。
我答好，我在理理头绪。
《非暴力沟通》我读了三遍，第一遍无感，第二遍略有体会，第三遍仍不知所以然。
也不是说无收获，有，能折射到当下，时过境迁，随之也忘却。
然后又回到原点。
从优读了小学，每天写作业的时间就成了我的暴力时间，相信也是优的地狱时刻。
我不想这样，不想因为自己的无知，而另孩子彷徨。
我想理解自己，想理解孩子，想和解。
优爸说我，你有没有想想你每天都对我说了哪些话？
我呀我就不跟你一般见识，不跟你计较啊，然后你就觉得我是在惯着你，啧啧啧。。。我都把你惯成什么样了。
听到这话，我是生气的，觉得优爸平时不都是在否定我，刺激我，从没中听的话吗。
可当真正意识到的时候，我的那些过分的画面在我脑海闪过——
怒目冲冠，置之不理，加之：好了好了，你闭嘴；你呢你什么样；
滚，不用你管；随便，你爱怎么就怎么；不用你管，有毛病。当敲出这些字的时候，我都感觉羞愧。
这是谁给我的权利让我如此嚣张。
好了回到《非暴力沟通》，于我如此那我就得一点一点去体会，如唯一所说深挖这本书。
四月首先带读了前三章，1、让爱融入生活。2、是什么蒙蔽了爱?3、区分观察和评论。
我只找到我的契入点，观察和评论。书上说，当观察和评论同时在的时候，人往往只记住了评论。
而评论大致就是批评。
现在我会琢磨我曾说过的话，哪些是观察哪些是评论，哪些是观察评论同在。
大多情况下，观察都会藏在心里，而在嘴上的都是评论也可以说是我的个人评判。
“你怎么老是在写作业的时候分心”
“你天天不洗手“
”你总是不自己穿衣服“
“天天看电视，玩手机，眼睛都要坏了”
“磨磨蹭蹭的，能不能快点”
这些带着评判，无观察的用语，
优优，你在玩铅笔，我希望你写作业的时候不要分心。
当我敲出这句话，我脑海里想象的还是优继续玩她的铅笔，并且对我哼一声，才不要理你。
如此，如何有效沟通，我依然不得要领。
我反复想，我这样写其实是消极的想法，或者说这叫放弃沟通，至少在亲近人的面前沟通，我会思量，辨别，尽量让自己说出我所看到的，我的感受，以及我的需求。
还会倾听对方话的，初衷，他的意思是什么，不再只看话语层面，往往话语层面最容易出现曲解。
跟着四月的脚步继续深挖。
