今天上第一节正面管教课之前和洋洋爆发了一场大战，起因是他在邻出门时要带上旱冰鞋去奶奶家玩，我告诉他今天外面下雪了不能玩，等哪天天气暖和了在玩，他开始不高兴，和我反抗就要玩，也不穿衣服，就一个人在那发脾气。
开始我试着讲道理，抱一抱他，又过去10分钟了他还是闹、哭喊着不喜欢妈妈了，我开始着急，把所有的教育方法都丢了，只觉得发脾气，吼他在当时是最管用的。他哭着被我送去奶奶家，我生气去上班。
我把一天的工作都安排在下午，上午安心的听四月讲正面管教课。当互动到打，骂，吼带来的结果时，好内疚，我吼洋洋了，也没有管理好自己的情绪。
平静下来，察觉内心时，想原因，放假回老家后作息不一样，相处也不一样，回到自己家还没适应，把正面管教忘了，也没有做到积极暂停，没有自我察觉，那时心里的想法就是他为什么不听我的话，为什么在马上出门时和我闹，害我到公司又要迟到和训斥。
可孩子的想法不一样，他不理解下雪和不能玩旱冰鞋有什么关系，妈妈为什么不让我玩，还发脾气呢，他也不能理解妈妈上班迟到的后果，他只是觉得当时很伤心，妈妈都不爱我了。
我和洋洋的想法和感受不一样，最后的结果也不一样，决定也不一样。一个决定发脾气，一个决定不妥协，结果也很糟。
如果假设一开始我用正面管教的方法，告诉他下雪的事实，一起想解决办法，他选择一种他能接受的方法。
方法一：让他带上旱冰鞋，也让奶奶带他出去，告诉他一定会摔倒，他还决定去，那就让他体验一下在雪上滑旱冰鞋的感觉也挺好呀。
方法二：让他带上旱冰鞋，也让奶奶带他出去，拿上扫雪工具，扫出块能玩的地方，他也体验一下劳动后玩的感觉。
方法三：答应他以后出去时，给出具体时间，并把它写在备忘录上，以代表我对这件事的重视。
我想以上的方法中他一定能选择出自己最满意的方法，我们也不会有战争，和谐有爱地把问题解决了，也能养成他和我在遇到问题一起想办法的好习惯。
想想这么好的管教方法，为什么有时管用，有时不管用呢，还是平时的训练不多，有时还是会陷入到短期有效的老办法里，但对孩子伤害太大了，要想让洋洋在25岁是我想像中的样子，现在必须给自己信心能做一个更好的妈妈，努力学习，努力实践。
附上前天写的洋洋25岁的样子，我想像25岁的洋洋是一个高大帅气的阳光男孩，他有目标，知道自己内心真正想要什么并为之去努力，他对人充满爱和善意，也不盲目的去爱，有自己的原则。
不抱怨生活的不易，坚强微笑地面对困境，不委屈自己，总能给自己和他人带去快乐，拥有自律的生活，能一直保有学习的热情和能力，当然我也希望当洋洋25岁时，我也一直在学习，我们是并肩学习的战友，我思维跟不上他时，他也能带着我玩，告诉我他走过看到世界的样子，希望他就是一束光给自己和大家带去温暖。
