孩子没空，怎么能发展兴趣？2017年1月14日逝去的我国著名语言学家、“汉语拼音之父”周有光先生，学贯中西，历经多个朝代，对中国教育有着深刻的见解。

兴趣是自然产生的，

不是勉强的

我不断思考的习惯和所受的学校教育是有关系的。那时的老师非常提倡兴趣，强调没有兴趣，什么东西都学不好。

我先是在圣约翰大学学习，那是一所帝国主义办的教会学校，有比较好的教学条件，图书馆书报杂志很多。老师非常鼓励我们去图书馆广泛阅览，以培养兴趣。

另外，老师还教我们怎样阅读。大一时，我们每天去图书馆看报，有一个英国老师跟我们讲每天应该怎么看报。

他说读报是有方法的，读报时要问自己：今天新闻中哪条最重要？为什么这条新闻最重要？这条新闻的历史背景是什么？不知道就去查书。

后来我们按照他的方法去看报，真的很有收获。以后，我把这种方法用在读书和做研究上。这对我的影响是很大的。

那时老师非常强调培养学生的兴趣。但兴趣是自然产生的，不是勉强的。现在的孩子们没有一点自己的空间，兴趣也就没有生长的士壤。

我上的中学、大学都是当时最好的学校，但我们的学习非常轻松，中学时9点钟才上课，上午只上正课，下午是游艺课。游艺课包括图画、音乐、写字等内容，不考试不计分数，很轻松。我们那时没有任何家庭辅导，因而我们学得很轻松，也很快乐。

兴趣就是在这样一个没有太多压力，却有很多空闲时间干自己喜欢的事情的过程中产生了。

上学时，我就利用课余时间读了不少语言学方面的书籍。那时有些管理制度还是可以借鉴的：我们从中学开始一定要住校学习，从礼拜一到礼拜六，学校绝对不允许学生出去。这可以使学生集中精力读书、学习，接受教师的教育。

我觉得那时的教育方法有好的一面，学生有时间做一些自己感兴趣的事情，有时间从事勤工俭学活动。现在的教育给家庭和孩子的负担太重了，孩子没有自己的时间。

有空余时间才会去思考

小学、中学不能学得太多，要给孩子们时间玩。一个人有空余时间，才会去思考。

我永远不会忘记我的中学语文老师吴山秀先生，他为了开阔我们的视野，不断给我们灌输五四新文化运动的思想，经常请名人来校讲演。

他是一个语文老师，那时的教材是文言，但他提倡白话文，介绍好的白话文章给我们看，那时中学、小学有许多很优秀的老师，我的老师让我们平时觉得很轻松。

我想一定要轻松才能学得好，紧张是学不好的。不是压力越大就学得越好，压力太大学习效果反而不会好。

孩子不管不行，

但不能管太多

教育要给孩子留有空间，这样他们的兴趣必然会自由生长。

我的曾外孙6岁从美国回来，在看英文的福尔摩斯。他们不评什么“三好学生”,认为评等级排队会使其他学生产生自卑心理；老师并不布置家庭作业，他们回家后没有作业。读书都是自动的，不是强迫的。这种教育思想和教育方法与我们现在的很不一样。

我在中学时，每学期也要考试排队，平时则没有。老师也不会处分成绩差的学生，不会看不起他们。处分学生不是一个好办法，那会压抑学生的思想和精神，影响人格的完善和发展。

在北大百年校庆时，美国哈佛大学校长说：我们培养学生，要使文科学生了解理科，理科学生欣赏文科；大学的目的不是培养专家，而是培养完整的人格，是一个完整的教育。这同我们提倡的全面发展相近。

比较前苏联的教育和美国的教育，前苏联是培养专家，出来就是很好的工程师；美国不去培养高级工程师，但大学生未来发展的可能性很大。现在，这两种教育模式的利弊得失应该是清楚的。

通识教育要培养

基础知识和独立思考能力

什么叫通识教育呢？我的看法是，它包含两方面内容：第一个内容是，要培养基础知识。

基础要培养得好，主要工作做在中学阶段，因此中学是最重要的。如果基础培养不好，以后的教育就困难了。

现在好多大学生忙得要死，为什么呢？他们进了大学还要读英文背单词。可是我们那时候，中学时代就能很好地应用英文了，中学毕业出来就可以达到ABE(Adult Basic Education，成人基础教育)水平了。

到了大学，学生就可以运用基础知识来获取更高层次的纯知识。因为基础知识，特别是语言知识，不是纯知识，而是工具知识，是获取知识的知识，是一种工具。即使懂得几种语言，也还是没有知识。

通识教育对我的好处，就是在学校里面选的课程比较广，同时学到了怎样自修的方法，有这两点要改行就不大困难了。

通识教育的第二个内容是，学习逻辑思维，培养独立思考的能力。这是非常重要的。

那个时候圣约翰大学有一本小册子，专门给来访客人参考的，里面就讲本校的宗旨是“培养良好品德”。

现在有人说要“培养高尚人格”，“高尚人格”的讲法就太高了吧。在我们那个时代，大学毕业生都不是专家，只不过是受过一些基本训练的普通人，专家要在大学毕业以后再培养。

我在圣约翰最大的收获是什么呢？我想，最大的收获就是学会了怎么自学。学问是要自己学的，老师只不过指示道路给学生。

人才的产生，还得靠兴趣

中学阶段应该给学生兴趣培养提供机会，你给他灌输东西，脑子装得满满的，他就没有自己的空间和兴趣去学东西了。

沈从文早年很穷，没有老师指导，小学都没有毕业，他的学问是自学来的。他自己说是“乡巴佬进京”，谁理他？他写的小说像法国小说，但他不懂外文，他是自己看翻译小说学会的，这完全凭兴趣。

有人看小说，看到半夜还不休息，是因为有兴趣。

中小学是打基础的阶段，其中国文是基础，最重要；英文也是基础，要拿起来就能写。中文学好不在于教师教了多少，很多人喜欢看小说，通过大量阅读就学好了。

我比较了三所大学课程，中国今天有名大学的课程主要来自欧美，3/4是外国的，物理、数学、化学是外国的，是国际现代文化，1/4是国内的，是传统文化;传统文化在缩小，国际现代文化在扩大。

我们现在处于双文化时代，任何一个国家都是既有国际现代文化，又有本国传统文化。一个人也一样，可以容纳两种文化，并不矛盾。我既能听昆曲，又能听现代音乐，因为人本身就是矛盾的。