早上菲菲说贝琳达的系列故事她听腻了，想听游戏类书，用她贫乏的词语表述着，还好我理解了，是好玩的数学绘本。讲1本我和123之后，我就想身边真的有好多的教材，不需要书就可以教她学数学。我先拿起她喝的奶瓶，让她看看每天早上她喝220ml的奶，很遗憾自身知识有限，当她指着右侧的oz是我不知道是什么单位，就在刚才写下今天的思考时，我查了是盎司。原来身边的这些“数学书”都被我忽略了。
有时候孩子的绘本对我有很大的帮助，帮助我教她怎样认识这样一个充满各种未知的世界。孩子的绘本我也特别想看，里面充满了各种有趣的东西，对我是有很大的启发，这也是我特别爱去借书，孩子久而久之也会问妈妈怎么今天没有换书。这种频繁的借书，产生的负面效果可能是，孩子不能很好的复述故事的内容，也没有认识几个字。所以后来我会把曾经读过的书在借，或着领孩子一起去借书让她挑，这样充分调动她的积极性。
菲菲早上看到，铺满水汽的玻璃，最爱玩的就是在玻璃上画呀，粘呀。今天早上把我和123后面附的数字全都粘到玻璃上。这时，我就突发奇想，把上面的数字全部给她打乱了不是按照从小到大排序，她让我帮她找，我只给她说第几排从左数第几个。妈妈总是想着办法让她开始数学启蒙。
玩太空沙时，我想到了让她明白几分之几，玩穿项链时让她明白规律。这才是玩出来的数学课。
晚上讲绘本时，商量好讲几本，讲了几本还剩几本。这是我们的加减法课。
今天讲绘本时，我问她4岁和6岁相差几岁，她说1岁，我问为什么，因为4与6之间相差一个5就是1岁，我给解释了一下感觉她好像没听懂，我又说那4岁与5岁差几岁，她不说了，好像不耐烦又好像懂了，不想说了也许是认识到自己错了吧。管她呢，慢慢来吧，理解的能力慢慢提高，不是简单的告诉她5减4等于1，就是差1岁。
可能中间有些东西理解的并不是很充分，像几分之几这样的知识，没关系在她有兴趣的时候我们在看看那本书，在玩游戏，在看书，就这样用理论指导实践，用实践充实理论。
我家菲菲的数学课不是给她一张纸，列满了算式让她算。
