通过《数字时代的学与教》第一模块共读，回顾自己目前的课堂，似乎平时也注意以学生发展为中心，也尽量留给学生更多的时间和空间进行自主探究，但听完陈蕾老师的文章，感觉自己的课堂离真正的“以生为本”还相差甚远。对“以生为本”的课堂建构也有了更深入的了解，好多知识都是我们迫切需要、值得学习的。
首先是“相信的力量”。相信会激发一个人内心的无限潜能，相信会带领我们进入全新的数学课堂。改变观念、更新教法，以生为本提高课堂实效将是我们的目标。
第二“少才是多，无才是有，慢才是快”，这无一不是呼唤“以生为本”的课堂，短短的几个字，都鞥真切感受到教师应放下“执念”，将课堂的舞台真真正正的还给学生，相信收获会很多，课堂更真实。
第三“创造课堂上的好教材”。学生是教材的消费者，更是教材的生产者。有时老师不够大胆正式学生生成性教材，忽略或跳过预设外的生成性教材，往往是课上最大的败笔。利用先进的信息技术手段大胆及时关注学生的生成性教材，了解学生思维的最近发展区，通过质疑——讨论——升华，更能创造美好的学习效果。
第四“改变顺序，翻转理念”。我们目前的常态课堂可能还是大多以教师主导，一问一答的互动为主。但如果将课堂的核心问题前置，学生的主动权将大大增加，通过个别思考——对话交流——比较分析——修正思考等过程，学生输入的信息量将在有限的时间里扩大到最大化，教师巡视过程中也将看到学生生成性的最好教材，学生也将在师生互动、生生互动中达到高阶思考，何乐而不为呢？
第五“转型学生中心的有效途径。”以学生为中心的课堂，意味着教师要少讲诉，对比自己的课堂还是教师讲述时间占比太多，如何让自己从谆谆教诲到从旁指导，将是我们要后期课堂上有关注的问题。通过共学，感谢老师给了我们脚手架，让我们有章可循，同时如果能利用高科技手段更能催化我们课堂的实效性，关注到每一个学生，真正让教育质量提升。
沉下心来去读一些书，读一些有用的书，取之所长，为我所用。相信我的教育工作会更上一层楼。
