每个孩子都对世界充满了好奇，小脑瓜里装着各种各样的问题，这种与生俱来的好奇心能促使他们去探索世界、认识世界。当孩子带着这种对世界的好奇去阅读时，丰富多样的图画书，尤其是科普类图画书，能够很好地回应他们探索世界所遇到的各种问题，帮他们揭开大千世界的神秘面纱。
通过科普类的图画书去认识世界，可以说是特别适合3-6岁孩子的一种有效学习方式。
不过，许多家长对孩子阅读科普类图画书的目标往往会局限于学习知识，其实这是阅读此类读物的一大误区。给孩子阅读科普类图画书，希望他们能够汲取知识是一点，但最重要的是想要通过阅读，持续激发他们的好奇心与学习兴趣，培养他们细致的观察力和缜密的逻辑能力。
那么，想要达到这样的目标，我们可以怎么读呢？
根据相关阅读研究分析，孩子在阅读科普类图画书时，需要从两个维度来阅读理解：
维度1——认识科学现象，明确图画书的主题 每一本科普类图画书的主题都是某个或某类科学现象，孩子对图画书主题的认知程度，间接也可以说明孩子对科学现象的认识情况。
维度2——了解科学现象的特征以及表现 特征是科学现象中不可分割的一部分，科普类图画书的内容结构中“特征”也是必不可少的，这些“特征”的表现方式也会根据科学现象所处的科学领域而有所差异。
在明确了孩子在阅读科普类图画书时需要关注的两个维度后，下面我们将为家长朋友们提供几条阅读此类图画书的建议：
1.在指导孩子阅读前，先仔细阅读图画书。避免讲读时“东一榔头西一棒子”的现象，孩子只获得了一些较为零散的科学知识。
2.尽量使用示范性语言来为孩子讲读图画书。看到专业的科学性词汇很多家长可能会望而生畏，转而用通俗易懂的词汇代替。但其实孩子的大脑每天都会接受各种各样的信息，科学词汇就是其中一种特别的输入，当这些词汇与具体事物或现象相联系时，孩子便会建立起对应关系，自然而然地获得了词汇的意义。
3.适当的选择图画书内容给孩子讲读。如果整本书的信息量较大，孩子全盘阅读理解会有困难，那家长也不一定要将所有的知识内容一股脑地讲读给孩子，而是可以在保证科学知识的准确性的前提下，根据孩子的知识经验和语言发展水平，选取书中的部分内容给孩子讲读。
4.注意给孩子留下独立阅读的空间，让孩子也可以自由宽松地阅读。孩子在独立阅读时会通过想象、联想、猜测等方式，借用自己已有的经验来构建自己的理解，然后再由家长通过亲子阅读来验证并解答孩子的疑惑。
