不知不觉独自承担学校的心理工作已经四年有余，从四年前的忐忑，但如今的游刃有余，只有我自己知道我到底付出了多少。起步时，我并没有想到自己要做成什么样，能得到什么，就只是觉得工作到了一个瓶颈期，需要点改变和突破，所以顺势而为，推了自己一把。现在想想，一切都是最好的安排，感谢领导的信任和自己的勇气。
其实，刚来学校时我很自卑，总觉得自己不属于这里，连个“名正言顺”的学科都没有，可有可无。当有人知道我是老师，随口问一句“你教哪个学科？”我都尴尬的无法自拔。后来为了争口气，自己创学科、建阵地（校本课程：生活艺术家），接着拼劲全力挤进一个大家都不熟悉、甚至有些学校都没有的一个学科（综合实践）。不过，即使如此，我也从没有想过放弃，而是在每一个位置都努力做到最好的自己。
感谢一直在不断自我超越的自己，最近发生的一些事让我越来越感受到：每一段经历都是岁月在帮你雕刻人生的轮廓，只要全情投入，半路出家并不一定比所谓的科班生差，有些方面甚至做的比他们更专业。
心理工作是一项特殊的工作，它没有图纸可供参照，没有标尺来衡量对错，更没有现成的参照物可依循。而且，每一次心理工作都是独一无二的，过程不可逆。因此，心理老师必须依据学校的实际情况灵活变通工作方式，并创新方案设计。
那些科班出身的同行，在处理很多问题时，往往更习惯按照专业流程的思维来操作。而我，作为一名“草根”心理工作者，或许我的一些方法显得有些“土气”，上不得“档次”。但这些方法是我这几年摸索出来的，是紧密结合学生心理的实际情况所设计的举措。在实践过程中，我边做边思考、边完善，事实证明，工作效果是显著的，大家也都有目共睹。未来，我会一直秉持着对这份责任的敬畏之心，继续“蓄势，谋事，借势”，不断打开新思路，为学生的心理健康保驾护航。
