《孟子﹒告子下》讲，“夫道若大路然，岂难知哉？人病不求耳。”
就是讲，道理就像大路一样，哪里难于知道呢？只怕人不去探求而已。我们常常如此，有方法、有路径不去探求，只顾紧锁眉头，闷头愁思，不抬头看路。
前几日，说到一个专业建设的事儿，我非常不高兴，怒形于色。回家反思，“制怒”又失控、失败了，没有做到，这是我自身修养不够，需要检讨。
但回过头来讲，一件事虽小，从中既可见其工作态度，又得见其工作方法。两下里都感觉不如意，怎不令我怒火中烧。
认真剖析，一则学而不思。职业教育最为推崇的是“双元制”，何为“双元”，仅从师资队伍和课程设计来说，即教师能文能武，既能上讲台授课，也能上设备操作；教师队伍既有学校专职教师，又借脑引智，聘请企业专家兼职授课；既有专业基础课和专业课，又有实习实训课；既要从教学体系出发，也要着眼于企业实际需求……这些状况都不去考虑，或只偏重一隅，这样的专业建设难说会成功。
二则思而不学。职业教育离不开校企合作、企校融合，简言之，就是办学不能脱离企业科研生产一线的实际。尤其是我们要做的体验式培训，更是要和企业一线“零距离”。这样好了，企业一线的技术、技能专家就是我们的导师，你不懂得的，不明白的，叫不准的，就要不耻于问，积极主动地向企业一线看齐，恭恭敬敬地请企业一线的专家指正。想到这一点，就要认认真真地学习。这样的专业建设才不会跑偏，这样的“关门造车”，才能“出门合辙”。
《论语﹒季氏》讲到：“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而知之者，又其次也。”我们一般都做不到生而知之，但要通过学而知之，或是困而知之，只有下功夫去学，也能达到其目的。
怕就怕学习不得法。找不到路径，或一头扎进死胡同里。学而不思，或思而不学。要知道，“学而不思，则罔；思而不学，则殆。”（《论语﹒为政》）
这件事，有必要论一论，好好琢磨琢磨。
