为什么学生不喜欢上学？
最近因为疫情的影响，学校纷纷实施了在线教学的方式，而其中钉钉就受到中小学的青睐，被用于线上授课和学习。以为终于可以趁着疫情多放几天假的中小学生感到幻想破灭，而出现了钉钉的软件评分由先前的4.5分跌落到1分，钉钉官方也发微博求学生手下留情，这让人哭笑不得，然而这事件背后的原因更值得我们深思——为什么学生不喜欢上学？
人脑的发展趋势：避免思考
我们先从认知心理学的角度来分析一下为什么学生不喜欢上学。首先我们必须知道，进化的过程中，人脑发展的趋势并非是不断地思考而是不断避免思考。
思考的几个特点
1.思考是缓慢的。
当你进入你朋友家的院子，你可能不会对自己说：“啊，那些绿色的是什么东西呢，可能是草，可能是垫子？”这是你思考的过程和结果，但如果你直接视觉捕捉呢，你一下就可以了解到院子的布局：草地、篱笆、凉亭。由此可见，你的大脑为了迅速高效不得不减少一些不必要的思考。
2.思考是费力的
你可以在看东西的时候同时进行嗅、听，因为这些都是自动化的，不需要思考就可以做出反应。这样省力的方式在我们进化的过程中可以减少我们的能量消耗，从而保存体力，试想一下如果你生活在原始森林，将更有利于生存。
3.思考是不可靠的
很多时候我们思考的结果可能发生失误。比如新手开车时，上车之后先踩油门还是先踩离合的时候，可能并不能很快的得出答案，但如果是老手，上车之后，你根本不需要思考便可以做出正确的反应。所以某些自动化的行为是经过考验的结果，成功几率比较高。
免除思考的2种方式
1.发展出很重要的功能，比如收集信息的视、听、嗅、触觉
2.记忆：比如记住一些基础性知识，比如做一些习惯性的动作。
这也就回答了在高考之前我们为什么需要进行刷题的训练，经过漫长而多次的训练，我们已经被训练出固有的思维模式和答题方式，从而减少我们的思考时间，同时提高我们的答题效率。
好奇心：虽然我们大脑会避免思考，但是我们仍旧对思考保持有一定的喜爱，这种喜爱表现为好奇心。但是我们的好奇心是非常脆弱的，是需要严密保护的。
我们好奇，是因为我们对探索未知的喜悦，以及探索成功过程中带来的意义感和成就感。但是如果这种喜悦被困难所困扰，难以实现其中的愉悦感，很遗憾，我们对这个东西的好奇便不复存在了，也就减少了很多思考的机会。因此我们常说要给自己的困难适当，给自己定一个小目标——最近发展区，而不是遥不可及的梦想。
最近发展区：想象有一个圆环有两个圆圈，里面的圆圈就是你已经了解和掌握的知识，而外面的圆圈所覆盖的内容就是你在努力之后可以达到的知识水平，两个圆之间形成的环就是我们所说的最近发展区。
只有当我们的目标设置在这个范围内，将我们需要思考学习的东西难度增加在这个部分内，我们就可以在适当的范围内思考，从而不断的收获思考成功的感觉，进而体验到思考带来的乐趣。如果一直在最近发展区进行思考，我们便对思考形成惯性，最后便爱上学习这件事。
但在学校上学的过程中，很多人被迫跟着班里的进度走，上课的内容很有可能是超越了一部分学生的最近发展区，简单来说，就是很多学生跟不上进度。这也导致他们在学习时感到困难并且无法产生愉悦感。当然也有部分学生觉得上课太过简单，从而产生无意义感，最后影响到他们对于思考的态度。
最近发展区：想象有一个圆环有两个圆圈，里面的圆圈就是你已经了解和掌握的知识，而外面的圆圈所覆盖的内容就是你在努力之后可以达到的知识水平，两个圆之间形成的环就是我们所说的最近发展区。
只有当我们的目标设置在这个范围内，将我们需要思考学习的东西难度增加在这个部分内，我们就可以在适当的范围内思考，从而不断的收获思考成功的感觉，进而体验到思考带来的乐趣。如果一直在最近发展区进行思考，我们便对思考形成惯性，最后便爱上学习这件事。
但在学校上学的过程中，很多人被迫跟着班里的进度走，上课的内容很有可能是超越了一部分学生的最近发展区，简单来说，就是很多学生跟不上进度。这也导致他们在学习时感到困难并且无法产生愉悦感。当然也有部分学生觉得上课太过简单，从而产生无意义感，最后影响到他们对于思考的态度。
思考的过程
我们的思考过程首先是从周围的环境获取信息，然后借用长期的记忆储存的某些信息在大脑中进行加工，这个加工的过程就是思考。
最后思考之后若是得出有用的结论，便会将它储存在长期的记忆中，从而减少下次的思考。
能否思考成功的关键4点
1.从环境中获取信息的多少；
2.长期记忆中所储存的信息；
3.长期记忆中存储的步骤；
4.加工过程中能加工的信息多少
如何进行思考
1.首先事实性知识要先于技能，不要动不动就批评现在的教学体制如何，因为只有有了坚定的知识基础，你才能进行深度思考，没有地基哪来的高楼大厦呢？
2.记忆是思考的残留物，我们要记住东西，很有效的办法之一就是通过认真的思考，你可以对要记住的事物进行横向纵向的联想思考，它为什么存在，它与周边事物的联系是什么，未来它的走向是什么，等等一系列问题。
3.我们学习理解新事物是在已知环境、已知的框架下进行的，所以我们应该将表层的知识作为目标，但是我们要让表层的信息先行，这样我们才能有层次有逻辑的进行学习。
4.练习并不是无用的，只有不断的练习才能熟能生巧，才能变得更熟练。但我们在练习的时候，要注意分散练习，否则会变得很枯燥，而且效果也不是很好。
5.认知原理，作者给我们指出了专家和普通新手的区别，而这个区别背后的认知心理原理是学习早期的认知里和晚期的认知里是不一样的，如果我们想从新手过渡到专家，期间少不了刻意练习。就像知名主持人汪涵也曾经透露，他的能力不是突然自己来的，而是经过很长时间的刻意练习，对着镜子练习演讲，看大量的书等等。
6.另外孩子智能上的差异是可以通过持久的努力改变的，所以请不要认为有些孩子是愚笨的，他们可能是暂时没有跟上进度，或者只是能力突出的方面不同而已，所以请对他们有信心。
