昨天，听了窦老师的课《如何借助网络平台开展教研》。在课上，窦老师分享了网络教研的特点及优势，以及教研活动的类型方法。讲解条理清晰，内容深入，有很强的指导性。正好，我县在今年年初也成立了语文网络教研室，我有幸被聘为兼职教研员。所以，听窦老师的课有很多共鸣。主题研讨、网络备课、专题讲座、网络直播课，都是我们开展的主要活动，一学期下来，收益颇丰。
确实，如窦老师所言，网络教研是个新生事物,为我们教师搭建了开放、有序、平等、交互的学习研讨平台。通过网络平台和各位网师、名师的交流，我们可以深入学习现代教育教学理论、信息技术理论,用崭新的教育观念指导自己的教育实践。采用“学习—实践一反思一再实践”的模式将日常教育教学与网络研修结合起来,通过听课、讨论、打卡、写日志等方式,提高了教育教学技能和促进了专业化成长。通过我们一学期的网络教研活动和N师学院一学期的网络学习，实践证明:网络教研已经成为教师专业成长的新途径。
下面，我想分享一下我参加我县网络教研活动的情况，希望得到窦老师和其他在网络教研有经验的老师们的指导。
我县语文网络教研室共有教研员6人，每人分别承担一个年级的教研活动。我负责的是四年级。这学期，四年级网络教研组13人共开展22次集体备课、评课、议课活动。大家都能积极参与网络评课活动，研讨氛围浓厚融洽。就四年级上册的教材进行细致的解读，超周备写教案，并在研讨群里深入地讨论教案备写的优点和值得商榷的方面，把众人的教学经验和智慧融为一体，真正备出了精品教案。然后教师们就可以在下周的实际教学中参照此教案，在实践中检验、反思，提升教研能力和实际教学的水平。在这样的集体备课中，我们四年级组的整体教学水平和课堂教学效果都得到了提升，进而让全县的四年级组的学生语文素养也得到了提升。
通过一学期的网络教研活动，教师们在专业成长方面有了切实的进步，具体表现在：
1.通过网络教研，教师们获得信息的渠道一下拓宽，实现了信息共享。比如，我把在N师学院的课程推荐给老师们，让老师们积极参加学习，开阔了视野。同时实现了资源共享，谁有优秀的教案、课程资源、试卷等，都在网上共享。加强了教师之间的交流,促进了教师教学教研水平的提高
2.共建了合作共赢的网络教研模式。网络教研要体现高度的合作性，通过网络教研共享集体的智慧。网络教研跨越了各学校之间的时空距离,使广大的一线教师，尤其是我县偏远基层学校的老师能够得以实现与同行、与专家的在线交流、探讨。实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。教师们可以在QQ群中发表一些教学中的反思,与同行共探讨。同时记录一些学校里的日常生活琐事,以及班级的管理困惑让家长和更多的同行提供有效的帮助。网络教研能促使教研活动更富有生机活力,与教学同步,进而提高教研活动的水平和实效。
但是，昨天听了窦老师的讲座，对照窦老师的分享，还是找到了许多的不足。希望就网络教研的问题还能跟窦老师多多讨教，跟老师们多多研讨。
