6.13号 星期三 雨 西游记阅读第三天
昨天晚上是第三天阅读西游记，吃完晚饭玩过之后，我说：杭杭，省下的时间你自己安排吧！我自己进了卧室躺在床上看书，我看书的习惯也是最近才有的， 我知道言传身教对孩子的教育意义，家长在孩子面前一直盯着手机看和拿着一本书看，对孩子的影响是不一样的。有时候我是默默地看， 有时候我是大声读出来。杭杭自己在客厅玩玩具。过来大约20来分钟， 他对我说：妈妈，我该洗脚了。我说好，去吧！洗完脚，小家伙跑进卧室来找我， 对我说：妈妈，我想阅读， 但是我觉得每天读的有点多， 要2页。我说：杭杭， 我们的阅读是制定好计划的， 你今天少读一点， 明天就要多读。原先就是读一个小故事， 也就是几百字，现在一下读1500字，确实有点多，我想了一下，又对他说：你看这样好不好，我们今天加快阅读的速度，这样我们很快就会读完了。他愉快的接受了。
我读的非常快， 他也跟着我的语速， 但是手口不一致，句子读完了，手还没有指到。我说， 我们要手口一样快才行， 他说好。一会的时间， 我们已经读了一大段，他兴奋说：妈妈我们已经读了一大段了，真的很快。
我们接着读下一段， 这一段说的是孙悟空回到花果山，智斗妖怪的过程， 其中写道：孙悟空在头上拔下一把毫毛，向天空一扔，说变，一下变出二三百只小猴子， 将妖怪围在中间， 抱得抱，扯的扯，抠眼睛，捻鼻子。读到这里， 杭杭竟然哈哈大笑起来， 说太好笑了。
我们一共用了35分钟读完了2页。比原先快了20分钟左右。效率越来越高。
接着他又翻了一页，说明天我们读这里，也要向今天这样快。 我说好，听你的。我问他今天累吗？他很轻松的说：当然不累啦！
主动学习是一种能力， 显然孩子是没有这个能力的， 我们家长能做的就是让学习变得不那么乏味。尽量添加一些乐趣进去。 孩子只有在不讨厌学习的前提下，才会慢慢喜欢上学习。
今天早上去幼儿园送孩子，在园门口有几个同班同学，于是几个小孩在一起跑起来，孩子们你追我赶玩的很开心， 其中，一个孩子家长（这孩子也是杭杭同班同学），一直喊自己的孩子不要乱跑，语气很强硬，下命令似的。那孩子只好拉着脸站在那里不动，而这位家长边走边说，一句接一句的数落孩子。我在旁边看着，心想：一大早的在这样的公共场合训孩子，一是伤了孩子自尊心， 二是弄得孩子一天心情不会好。
这时候，大门开了，我和杭杭手牵手进去，刚刚送到教室，准备回去，正巧和刚刚那个孩子碰上，不知又发生了什么事情，这时孩子已经在哭泣，他妈妈拽着孩子右胳膊往教师里拖，这样说一点都不夸张。孩子嘴里一直说：我自己能走。但还是被那个强悍的妈妈强行拖进教室。
孩子一天在学校是什么样的状态已可想而知。
孩子是在什么样的家庭环境里也已可想而知。
现在的家长愿意为了孩子付出生命，却不愿意为孩子付出耐心和时间。
