对于教师而言，听课实在是一个特别熟悉的词语。每个学期，我们既要听别人的课，还要自己准备公开课，让其他同事来听，听完还要评课，在磨练中学习、成长，无可厚非。
近两年来不太流行这种公开课或者赛课的听课形式了，反而时髦起推门听课了。所谓的推门听课，是在不打招呼的情况下，推开教室门随即听课。作为一名专业的老师，这也实属正常，我们都会课前备好课，找好课件，虽说没有公开课那样流畅，没有公开课那样精彩，但绝对会完成教学目标，走完教学流程。
小学老师多半是全能的，除了教师资格证上写的那门学科，多半还要兼带其他学科，例如音乐、体育、道法等。我这个语文老师，就兼带科学课。兼带其他课也正常，毕竟没有那么多专职老师。近些年的推门听课特别喜欢这些所谓的小学科——即语数英主课老师兼带的科目。听课就听课吧，听听是否开齐了这些科目，是否照课表上课。我能理解，这是让每个孩子能全面发展。
不能理解的是地校课也要听，地校课顾名思义是地方校本课程。设计这样的课程是初衷是好的，可以让孩子学习自己家乡的地理人文、风土人情。可这些专业性太强的特长，老师压根儿就不会，压根儿就没办法教。没有教材，没有计划，让老师抓瞎吗，老师真的不是万能的。
最我不能理解的是，这样的小学科也要交备课笔记，实在有些强人所难。且不说我们语文老师每天都要备语文这一门主课，还要上课、改作业，忙的够累了，哪还有时间去备这门小学科。再者，硬件也不够，多半是让老师一张嘴在说。以我的科学课为例，没有标准的实验室，没有和教材配套的器材，我们一个个都是那个传说中的无米之炊的巧妇。
我真心不知道，现在的教育怎么了，现在的领导怎么了？当然我等小老师，也就只能在此发点牢骚，检查要的材料我们还是得星夜赶出来的。
