宇保贵老师《魅力语言之我心飞翔》与田路老师《刹那之间的精神世界》两节写作课听下来，震撼人心，引发了深入的思考。再加上丁秀芳、柳兰芝、李丽娟三位专家老师的评课点评，针对性强，指导性好，一下子让我们在中考语文作文复习的备考方法上有了更为明晰的方法指导和可操作性。现就自己学习的内容梳理后，浅谈一下自我的感悟。如有不当之处，还望批评指正。

一、看似随意却“别有用心”

两位老师的作文示范课，在教学设计上都不约而同的体现出了随意却有意的安排。

（一）导入有讲究，放松最关键

宇老师从畅谈孩子们老师的名字，孩子们的名字，以及猜自己的名字入手，一下子拉近了师生的距离，也让思维插上了想象的翅膀，可谓“别有用心”。田路老师更有趣，开篇一个师生的“小事故”场面，打破常规，让在坐老师无不为之惊叹侧目，更让孩子们走进了老师设置好的“场面”里，有了代入感，此之谓“别有用心”。

（二）举例有层次，梳理更明确

宇老师通过《荷塘月色》的三次改编，让学生在语言的变化中解读语言的美妙，进而通过生活中的话题引发内容的联想，最后通过多个内容的整合引发词语的联想，举例安排层层递进，很有层次。

田老师则通过幽默的导入，引入“场面描写”这一概念的解释，配合课内，课外，名著阅读的三个方面对场面描写的方法进行了梳理，举例也比较有层次。

（三）点评有心意，资源巧利用

宇老师在讲课过程中从不滥用套用“很好，不错”等等惯用的点评内容，而是能够巧妙的借助教师个人的魅力，敢于调侃自我，并且创新性地使用特别“奖励”，并能在奖励机制设置上很好的激发学生的积极性，比超赶学，有了动力。

田老师的一贯而终的诙谐幽默，看似调侃却毫无疑问让孩子们在与老师的交流中产生了化学反应，无形中拉近了距离，课堂妙趣横生。

二、目标精准且设计得当

柳玉芝和李丽娟两位老师的评课点评可谓高屋建瓴，颇让你有醍醐灌顶，茅塞顿开之感。从他们的解读里，让我们一下子看到了精彩绝妙之处，更发现了细微处值得思考商榷的小“问题”，更让我们能在备考过程中可以更加准确有效地使作文复习落到实处。

那么备考阶段作文复习要怎么有效开展呢？

（一）目标定位要精准

柳老师指出，我们的作文复习课在目标定位上要精准，而且一定要让学生能够得着，可以实现目标。针对两位作课教师的内容的评价，让我们进一步明白：老师要对自己所要复习的作文专题内容做到心总有数，首先要自己明确魅力语言朴实蕴理、诗情画意、揭示深刻主题等类型，宏观上能够做到有的放矢，同时要思考自己设置的大的目标方向是属于哪一种层级，比如场面描写就有阶段片段的、有独立成为内容的，只有分清楚是哪一类场面描写才能够对写作有明确精准的指导和定位，也就让我们设定的大的目标方向背后有更精准的操作空间。同时我们还必须要思考，自己的设计思路是否可以让孩子们头脑清晰明确自己所学到的内容。唯有清晰地思路才能更好地指导教学开展。

（二）内容类型要斟酌

选材哪里来？

备考阶段的作文复习选材内容如何考虑？从柳老师的点评中我们也能获得答案——大致可以从教材中、从生活中、从学生作品中，试卷中、学生日常写作作业中挑选，只有重视原生材料才能更加了解学生的实际情况，也就能够更为有效的做出指导，并且能够让学生一目了然自己可以学会到的方法，改进的方向，以及应该努力的目标。

课件怎么做？

与此同时，要注意自己的课件中插图、所选择的语言文字以及在学生写作的过程中如何呈现最为有效的课件内容都是值得我们认真思考的。

板书不可少

毫无疑问，在多媒体教学的使用过程中我们必须明确，课件不能代替板书，教师要善于设计利用板书。这一点值得我们反思。

方法要具体

我们要把写作方法的指导做到越具体清晰越好。唯有教师的清晰化，才能让学生们头脑清晰。

（三）效果要有改善性

柳老师提到，好的复习一定要让学生能够得到改善。这句话说来很简单，真正落实起来一定不容易。需要我们在设计思路中考虑到能给他们提供可以提高的台阶，能够围绕自己的习作内容展开分析，得到切实有效的指导和提高，在教师对材料整合，综合梳理的过程中，教会孩子们如何有效写作。这是我们需要认真思考梳理的重要内容。

结语

没有最好，只有适合。中考的备考复习中，只有我们不断地结合自己的实际学情，认真思考钻研，查缺补漏，才有可能让孩子们做到有所改善和提高。

我们任重而道远。