教育摩登时代
薛朝阳
再观卓别林的电影《摩登时代》时，为20世纪初期，电影中小人物的悲惨遭遇让人倍感心酸和为小人物的无力感而深感同情。在当时欧美大国挖煤参加鞥第二次工业个没那个，人类社会的生产力得到大幅度提高，世界变了，人类却没有什么改变。贪婪的本性驱使他们想要得到更多，在资本主义的体系下，人类自私的本性被无限放大，资本家为了更多的利润，需要工人尽最大程度地增加劳动时间，加快劳动速率，根本不理会工人们的工作极限，完全忽视人的生活规律。电影的悲剧结果令人心酸。
看完这部电影，让我陷入无限的沉思与迷茫之中。看看工作作息表，从8月1日到9月29日总共休息3天，学生每天从早上5：50起床到晚上10：50，除了吃饭和午休110分钟外，学生每天学习15个小时（14节课），老师虽然不是人人都要天天坚持15个小时，但平均每天在校时间在12小时左右。我生活在这个教育摩登时代-----高考成绩的最高产品。尤其是某水中学的模范示范的推广，人就是刷题的机器，老师是喂题的工具，所有的老师和学生就是这个高考流水线上的工人，只要生产分数就行。全国的学生都在这个教育分说生产线上拼命刷题。看看全国各地晒出的高中生的作息时间，尤其是高三的作息，我们这个还是人性化。不禁感到后背发凉，被绑在分数生产线上的老师和学生们，会不会像摩登时代的工人走上同一条命运之道......但愿不会。但是当下不管官方还是公布的数据都令人担忧。
人们对教育的共通认识就是教育促进个体的发展，促进其社会化。
