作为新高考改革中第一批吃螃蟹的学生，我对于这次高考改革真的深有体会。
首先是不分文理，改成3+3的形式（3门主课+3门自己任意选择的副科）。因为选择某些冷门组合的学生数目非常少，也就需要将这些学生组合成一个混合班级，也就是说这个班级中的学生所选的科目组合可能不同。
以我们班为例吧，我们班就是政史地理化生各个副科都有学生学习。我们平时都戏称我们班是“全能班”。
而这也就决定了有些班级必须要实行走班制。所谓走班制就是将每一个混合班级中所选科目相同的同学再集合起来组成一个新的班级。而这一新班级也只有在学习某一科目的时候，学生们会聚集在一起。
以我们学校为例，我们选课走班的教室一般都在我们混合班级教室的对面，同时也是我们班的活动教室。而我们平时在上语数外或者是不选的副科之外，都是在混合教室里上的，只有在上副科的时候的时候才会到对面教室去。
另一个较大的变动就是等级制，也叫赋分制 （只在副科实行，语数英仍按原始分记分）。以副科中的历史为例，所谓等级制，就是将选择历史科目的学生所考的分数从高到低排一个名。而每一个排名段对应一个等级，等级划分比较细致，不再是原来的ABCD制，其中还有A+，A-等等。而每一个等级又对应一个分数，最终这个等级所对应的分数即是考生的实际分数。考生试卷上真正考出的分数叫原始分，而经过排名赋分以后的分数叫等级分。
我个人的感觉是这样赋分拉大了考生与考生之间的差距。因为你只要考了第1名，不管你原始分是多少，最终都是100分，而只要你考了最后一名，不管你原始分是多少最终都是0分。真的是几家欢喜几家愁啊。
印象很深的是有一次历史考试我们班一个同学和另一个同学相差了六分，最后化为等级分以后差了十二分，整整翻了一倍。像文科这样以前拉不开多少分值的科目，现在也和理科一样能够拉开很大的差距。
而除了这些大家已经比较了解的的变化以外，最近又有了一些新变化，这些变化体现试题上。
这几天我们进行了一次由教育厅举行的高考模拟考。这次考试与高考的相似度非常大，不仅是流程和形式，更重要的是之前一直迟迟没有定准的新高考题型，这次终于有了唯一的样板。
语文无疑是这次试题变化最大的科目。首先，全国卷删去了第2篇的实用类文本阅读，而原来只有三道选择的论述类文本阅读，又加了两两道论述题。而第2篇的文学类文本阅读则考了一篇现代诗歌，是辛迪的《刈禾女之歌》，原文如下：
《刈禾女之歌》 辛迪
大城外是山
山外是我的家
我记起家中长凳上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长
如今我来日光下收获
我想告诉给姐妹们
风吹过镰刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听 风与云
在我的镰刀之下
奔骤而下
1937年4月30日在苏格兰
诗歌后面跟了一道选择题，考察了对诗歌内容的理解，以及诗歌的表现手法，和所要表达的情感。接着是一道论述题，题目大体如下，为什么作者要以刈禾女的身份来抒发感情？请你说说你的看法。这道题的角度非常新，我们以前几乎都没有受过这种题的训练，所以这种时候真的是考你语文功底的时候了。
还有一个变化就是文言文以前只考三道选择题，而现在又加了一道论述题，这篇文言文节选自《汉书 萧何传》，这道论述题则考察了学生对文言文内容的理解，同时考察了学生对于古代文化知识的了解。题目大体如下，萧何被封为丞相，召平却为他担忧，原因是什么。我认为是萧何位高权重，召平怕惹来祸端，毕竟伴君如半虎嘛。
个人感觉文言文加了一道论述题以后，对于考生的要求就更高了一些，因为考生只有在整体阅读完文言文以后才能够对文章有一个大体的把握，这样的话只是阅读部分就能把三道选择题都做出来，把文言文做完的可能性就不大了。
后面的语言文字应用也有比较大的变动。首先是给了一段老舍的《济南的冬天》的节选，然后让我们选择文章中出现了哪些修辞手法，第2问则是在文中随意的挖去了一一句话，然后让我们根据上下文的语境自己填写。
后面又考了一道语言运用。给了我们一段话，然后将这段话中的每一句话编号，让我们从中选出用词不当的句子，并且把句子修改成正确的，写在所给横线上，一共给了八句话，其中有五句话是应用不当的。
最后一道题是一道压缩语段题。以上海市推行5G应用为主题，要求我们将这一段话压缩，不超过六十五个字，并且要保留主体信息。而且是给了具体的格子的，也就是说你根本没有超出字数的可能。
作文题目大体如下，先是给出了一段材料，材料中列出了对于手机的几种看法，一种是反对手机的，另一种是认为手机有有可取之处的，还有一种是认为应该理性对待的。最后说请你围绕“手机究竟该不该进校园”为主题写一篇文章，表达你的思考与感悟。题材并不是很新颖，也并没有给出具体的情境，所以这篇作文是相对比较宽松的了，考生读完以后思路也比较开阔。所以我认为作文并没有很出乎意料。
语文考试考完以后大家都很惊讶，毕竟这次语文全国卷的变动是很大的。至于我的看法嘛，借用我同学的一句话，“感觉我真的在考文学素养啊。”虽然文章阅读量下去了，但对思维含量和文学素养的要求更高了。九万里风鹏正举，希望莘莘学子们能够与我一起共勉吧，提升自己的能力，转变策略，应对新高考。
以上算是我对于新高考的一些了解吧，希望能够为以后的学弟学妹们，还有关心学生的家长们，正在经历改革的应届考生们提供一些有益的帮助吧。
