陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师是知识的传承者，更是心灵的引路人，教师应以教育情怀为指引。
【德育为首】
一个学校的文化，一个学校的师资配备，一个学校的硬件设施，一个学校的学生素养。这些都离不开德育为首的教育，最近常说:育分先育人，把人育好了还怕考不了好的分数吗？看似一件件细小的德育工作，其实更能折射出一个人的素养和修养。其实人的素养力有的是与生俱来的，有的是后天培养，有的也是潜移默化的修养。一个班级出现了大大小小的问题，出现的家校的关系，这一定是粘合度的问题，如果我们多用育人的方法去看待孩子，育人的眼光去欣赏孩子，育人的教育去走进孩子。相信一切问题的导向就会迎刃而解。
【活动育人】
从每一次的活动，可以看出孩子的天性，家长的期待，老师的忙碌。但是活动结束后的复盘中，我们会收获成长，收获信任，收获感动。每一次的活动都是家校关系的纽带，也是家校活动关系的润滑剂，活动可以让更多的家长看到孩子们在校的另一面，看到孩子离开父母后的自立自强，看到孩子离开父母的信心满满，看到孩子离开父母的阳光灿烂。相信这些通过一次活动就可以家长朋友们都可以看在眼里记在心里。
【赏识激励】
赏识教育无论是对于孩子还是成年人来说都是一种被认可，被看到，被鼓励的赞美！无论是成年人还是孩子都喜欢听好听的话，本学期我就要用好赏识教育，多去夸奖我的孩子，我的家长，我的家人，我的同事，身边遇见的所有人。
做一名有温度有情怀的老师！
