如何在课堂上进行有效的对话、互动与交流？回归到我们的教学中，传统的教学几乎是教师一个人独白，包办替代了学生的思考权和话语权，学生丧失了主动性和自主性。而在“对话式〞语文教学中教师与学生不再是灌输与被灌输的主客体关系，而是一种精神性对话交流关系，在教师营造的对话氛围中教师和学生都处手相对自由状态，可以不受课堂束线，自由地表达各自的意见，在听取“他人”的意见时进入到了更加广阔的思维空问。弗雷尔说：“通过对话，学生的老师和老师的学生之类的概念不复存在，一个新的名词产生了，即作为老师的学生或作为学生的老师。
总之，课堂“对话” 是新果程标准信号的新理念新方法，它在训练学生的语言能力、思维能力和创造能力方面，具有十分重爱的作用。我们强调课堂“对话〞的创新价值，正是改革课堂教学、者力培养学生创新思维的重要手段之一。课堂对话，是一门艺木，教者通过有效对话，往往“一石激起干层浪”，使原本陷入僵局的课堂气氛一下子活跃起来，既充分调动了学生求知的积极性，又使学生尝到了思考的乐趣，享受到创造的快乐。巧妙机智的“对话”，不但能为学生指明思考问题的方向，而且能让学生在解决问题的过程中，迸发出创新思维的火花，逐步树立创新意识。
