本周读的是《发现和培养孩子的音乐天赋》这本书，作者是美国亚利桑那州立大学音乐舞蹈学院院长，著名的音乐家罗伯特·库蒂塔。他的三个孩子在他的教育培养下，都已成为卓有成就的音乐人。

    对这本书的兴趣是因为它的书名，简单直接地打动了我。发现和培养孩子的音乐天赋，我的宝贝现在是1周9多，将近1周10了。从1周1开始，我和他爸爸带他去上早教音乐课，从他的表现来看，我可以感觉到他对音乐的领域力还是挺高，1周8的他开始会唱歌了，现在他会“编歌创作”了。我自己也很喜欢音乐，我一直认为学习音乐的孩子不会变坏，因此我希望他可以沉浸在美好的音乐里面，快乐健康地成长。

   文中提到“有研究发现音乐学习有利于提高孩子的空间想象力”这是让我饱受启发的。书里还回答了最为常见的问题“对孩子进行音乐教育的最佳年龄？”作者认为最佳音乐教育年龄是一出生之后立即着手进行。作者定义的音乐教育是广义的音乐熏陶和学习，并不是说学习某一种乐器。是指我们要经常给年幼（一周内）的孩子听音乐，让孩子多听音乐，而且音乐的风格范围要广泛，不能局限于某一种音乐风格。等到孩子渐渐长大（一周岁到五周岁）让孩子探知声音，跟着音乐做动作，念诵有简单重复字句的儿歌，还有演唱儿歌。这些都是音乐教育的内涵。作者认为在孩子五岁前不要学习乐器。他认为早期教育中开发孩子的音乐素质是最重要的，乐器只不过是证明个人内在音乐素质的一种工具。5岁以后，孩子可以开始学习乐器，适合这个年龄的孩子学习的乐器主要是钢琴和弦乐器（小提琴等）。 最后，作者认为创造好的家庭音乐环境也是关键。和孩子一起听音乐，家里常常放些好听的音乐，跟孩子一起唱歌，一起表演都是开发孩子音乐天赋的好办法。

   孩子的天性和大脑神经网决定了他如何思考和学习。交错的神经网越复杂繁多，对事物就接受得越快。音乐教育对孩子的好处之一。

   作者认为所有的孩子如果在适当的环境被培养都能有音乐专长，音乐天赋确实存在，它是孩子天生就有的东西。这个想法与我的想法一样，我一直认为每个孩子天生就会自带一些天赋的，关键是有没有被注意到，有没有被发现，发现后是否得到了培养。我希望我的孩子能有一个爱好，在他未来的生活里给他支撑，无论遇到什么困难或是挫折，自己都能够排解，能够走出来，快乐健康地生活下去。