根据2017年出台的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，十大育人体系中将资助育人一点列入其中，因而资助体系有了质的飞跃，逐渐从基础保障化发展到了发展提升化，资助工作逐渐集中于培养困难生的个人能力，使其在与今后寻找工作获得经济效益形成一个平衡点。对于新型高校资助的困难生来说，资助是以困难生未来为着实点，将基本保障过渡到人力、经济资本与个体在劳动市场就业状态相关联的发展型模式，这种助学模式的发展基础不再仅仅只从困难生个体素质方面着手，还从外部因素出发。在我们信息多元化的时代，鼓励资助困难生多方面获取更多关于学业、就业的相关信息，为他们夯实就业、创业、继续深造的经济基础，其次扩大困难生的社会关系结构，也助于困难生不再限制于原本视野范围，增强他们个人社会认知，强化、升华高级情感，例如：个人价值观、人生观......还对其心理、言语、行为产生潜移默化的影响。然而，最关键的一点是教育，教育是国家根本，也是个人发展的核心关键，资助最主要的方向也是教育，这也是从“扶贫”过渡到“扶智”的重要转变方式。
强化资助，发展个体
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