第三个月：蓦然回首，那人不在灯火阑珊处
（一）启动正能量朗读
一个没有信仰的班级是很难有正能量的。因为有负能量的学生太多，所以就会出现邪气占上风，让正气处于低谷。但是，怎样把这帮熊孩子的正能量调动起来，让这个班形成正的班风和学风呢？
我经常关注在安阳搞传统文化教育并担任义工的汪重阳老师的朋友圈。有一天突然看见他在圈子发了一个同学们集体诵读正能量文的小视频。这个视频随后的一张纸立即吸引了我:
我觉得，我的学生也需要它。所以，立即向汪老师求赠送。汪老师不仅答应赠送，还免费邮寄。
11月我启动了每天英语课上的正能量朗读。在开始朗读之前，我开始造势，我说，安阳的这个班的学生朗诵了两个月，成绩由倒数第一，变成倒数第六。所以，杨老师对这个正能量诵读很感兴趣。
但是，我没有给他们发，也没有领着他们读。因为这两天我要去听省级优质课，时间太仓促。要留点神秘感。
11月12日晚上延时服务课，我让课代表给每个人发了一份正能量立志文。我说，今晚开始我们的第一次诵读。老师希望实现四个一：一心一意，每天一遍，坚持一个月，我们一起见证一个奇迹。有同学说，我们也要争第一。我笑了。
我说，安阳学校的成功并不仅仅是Read，更重要的是有T和A，T代表的是thinking或者说是thoughts，心中有有所想，有所思考，因为思多远才能行多远。A代表action，是你的行动。有了行动，目标才有可能实现哦。
在我的指导下，积极的同学立即跃跃欲试，有的还甚至举起了拳头，全班站起来了三分之二的学生，有的人还摘下了口罩。为了增加仪式感，我要求他们站起来朗读。但是我观察到，有五个平时成绩较差的学生没有起立，还有一个在睡觉。我说，我们是一个团队，我们要一起。
终于全都站起来了，还有两个学生没有摘口罩。朗读的过程中竟然有近六位同学没有认真朗读。但是这个六十一人的大班，能有这么多学生还愿意读，甚至大声地读，让我看到了些许的微光。
也许，这束微光，会照亮六班学生的心灵，给我一个正能量满满的课堂。我期待着……
目前我们已经坚持诵读了15次，由班长领誓到小组长领誓，再到所有小组员上台领誓，每个孩子鲜活的面孔都出现在我的镜头里。
（二）尴尬的结果
并不是所有的努力都有结果，也并不是所有的付出都有回报。第三次月考成绩出来我都快抑郁了，这是我12月4号的简书文章。
第三个月，学校操场修整好以后，学生开始跑步，我根本没有时间再去抓学生背诵课文，听写纠错，加上中间一周参加民进培训，晚上也没有再花时间耗在学校里。
于是第三次月考，这个B班再次倒数第一，平均分与倒数第二的班级相差1.39 分，而另一个我教的班级保持在普通班第一，平均分超第二名的班级近1.5分。
同样的老师，同样的授课方法，同样的要求，为什么这个班始终是垫底的？因为他们就像牙膏管里的牙膏，你挤一下，他出来一点点。
不写作业的人都是班里的爷，他们不仅不交作业，卫生也不能按时打扫，打扫卫生非得他们的班主任盯着，上课不是睡觉就是说话。有时说话声音太大，甚至压住老师的声音。除了他们的班主任，几乎每个老师都因为课堂纪律问题在班里发过飙。
我一直坚持让他们诵读正能量文，以求这个班的班风和学风有所改变，事实证明，这似乎是我本人的一厢情愿。学习的还是那么几个人，不学习的依然不学习。可是，我还在傻傻地努力，傻傻地相信。
上个周三的作业，周五还没有交上来。中午，我没有午休，下午2:05准时到校，课前20分钟是我唯一能逮住他们的时间，我到教室里吆喝，终于把25个不交作业的同学，逼着一份一份写完。但是仍然有五个漏网之鱼，晚上放学我到教室时，迟到了四分钟，他们已经溜之大吉。
天晓得，我去教室时是什么状态，中午没有休息，头晕，恶心，而且低血糖犯了，眼前发黑。我强撑着检查完最后一个没跑掉的学生，踉踉跄跄下了楼。
唉！我真是太难了！！！学校拿分数考核老师，不是我不想教好他们，我真的很努力，很努力！努力去影响他们，努力去改变课堂，改变他们不良的学习习惯，但是他们不学习，也不想学习啊！！！可是有谁知道我们这些教普通班老师内心的挣扎？
脱贫如同攻坚，我啥时候才能摘掉倒数第一的帽子呢？我感觉自己快抑郁了……
五、踏上新征程
这是一个坚持了三个多月，仍然是倒数第一的失败案例。但是正是在这个过程中，我学会了与“差班”和解。
与捣蛋的学生和解，让自己做到不生气，再静下心来认真思考解决问题的办法。
与不交作业的同学和解，让自己学会耐心，用我的执着温柔地去对待他们的不合作。
与不尽如人意的教学效果和解，接纳自己的不完美，允许自己的失败，也接纳学生的不完美，允许学生的失败。
与自己的错误观念和解，教会学生做人和做事，比教会学生英语几个单词和语法更重要。
与我焦躁的情绪和解，告诉自己，教育，要慢一点，再慢一点……
我必须把教育的中心转移到关注教学的过程，育人的过程中来。守住自己的初心，深挖B班这口井，直到他们出水为止！我告诉自己，我决不半途而费，我相信坚持的力量！
