阅读的分类

各种阅读分类既有其特点和优势，当然也会有其局限和盲区，需要我们在学习和运用这些阅读理论时注意区分和扬长避短。

1、以阅读时是否发音为标准。一般以阅读时是否出声音为标准，则可以分为朗读、默读和视读三类，前两类也称为音读，后一类一般称为速读。朗读（有的称诵读）即发出声音的阅读，这类阅读多半在少儿识字、读书背诵时使用，或因老师需要了解学生是否真的会读，或作检验学生阅读能力等；而默读则是表面没有发出声音，而大脑中仍然在默念阅读时的文字或符号读音的阅读，这种阅读是当今为最大多数人所熟悉并使用的阅读方法；视读即速读，它则是指完全由人的视觉器官眼睛识别后直接由大脑发生知觉的阅读方式，它的特点就是由眼睛识别后直接作用于大脑产生意义理解的阅读，整个过程极少有发生音读现象。

2、以阅读速度的快慢为标准。若以阅读时的速度快慢为标准的话，一般可以分为速读和慢读两大类。以比平常阅读速度快三倍以上的速度进行阅读的我们称为“速读”，具体也可分为“线式阅读、面式阅读、图式阅读”的整体感知为特点阅读都可以叫作“速读”。速读的阅读速度一般比慢读快三到十倍左右。慢读一般是指阅读速度在每分钟一百字到三百字之间的阅读，以速度较慢为特点的阅读类型还有“听读、朗读、默读”等多种，我们在中学小教育中常见。

3、以阅读效率的高低为标准。若以阅读理解效率的高低为标准的话，一般的阅读可分为“精读、速读、略读和泛读”四类。精读是读者对掌握阅读物要求最高的一种，这类阅读一般是用于工作、学习和考试复习中需要精确理解和记忆方面；速读则是需要从全文的从头到尾的阅读中获取有用信息的一种快速阅读方法，此种阅读的理解记忆精确度稍次于精读；而略读则重于选择重点和要点式的概要式阅读；泛读则是目的性不强的泛泛而读。

4、以阅读的功能与作用为标准。若以阅读的目的性和功能作用为标准的话，一般阅读也可分为多种。在国外，如日本、奥地利、美国等国家阅读专家研究后认为，可根据读者的动机不同，也可依据读物的性质不同，阅读大致可分为“理解性阅读、记忆性阅读、评价性阅读、创造性阅读、探测性阅读和消遣性阅读”等多种。由于阅读以个人为主体的多元性、复杂性和特殊性的特征，无论从哪个角度进行分类都具有其合理的成分和存在的依据，在阅读学的研究中同样发挥出其重要的作用，但由于分类的单一及细化，同时也不可避免地存在误区和盲点。

阅读的重要性

阅读能培养好习惯，孩子阅读故事的同时，也会自然而然地把故事往自己身上套，他们也希望自己是公主或者王子。

孩子具有阅读敏感期？很多家长觉得自家孩子不爱读书，其实不然，可能因为你找错了时间点，没有在孩子的敏感期培养良好的习惯。抓住孩子的敏感期，培养孩子的阅读习惯和兴趣，以免再等个8年时间，你等的起，孩子等的起吗？

阅读敏感期有哪些表现？

1.特别爱翻书，不管看得懂还是看不懂，总喜欢翻一翻，要是遇到能看懂的，或者好看的图片，会不停地，反复地翻看；

2.有书的地方就会表现得很有兴趣，比如图书馆、书店，会左翻翻，右翻翻；

3.经常吵着要你给他讲故事，而且有时候还会把听过的故事讲给你听，甚至还能自己编出故事；

4.喜欢指着书上面的字阅读，就算看不懂，也会造一个看起来通顺的发音和句子。

小孩子阅读的敏感期一般在4、5岁左右，往往不会超过6岁，如果6岁以后才想起来培养孩子的阅读兴趣，那就比较难了，所以，6岁前是培养孩子阅读的黄金时期。如果错过了这个黄金时期，不怕，14岁的时候还有一次补救机会，也就是上初中的时候，那个时候可能更热衷于看各种玄幻、惊悚、探索等类型的小说吧！一般把14岁的阅读敏感期称为白银阶段，如果这次也错过了，那孩子对看书的兴趣就很难再培养起来了。

生理学家玛莉安·伍尔夫曾经研究发现，儿童在阅读的时候是左右两个大脑一起工作的，效率高，兴趣高。但是过了这段时间，人类的语言能力开始退化，到了成人阶段，阅读的时候基本上只有一半大脑半球在运行了，所以阅读要趁早。

　　如何培养孩子阅读的兴趣？

　　1.营造良好阅读氛围

良好的阅读习惯，需要一个良好的阅读氛围。这个时候家庭就起到关键的作用了，如果家里人喜欢看书，而且家里有很多书，孩子就会依样学样，也拿着书看。所以家长可以帮助孩子提供阅读的环境、场所，还要有适合儿童阅读的书籍，对于培养读书兴趣至关重要。

　　2.多让孩子复述故事

让孩子把听过的故事讲给大家听，这是一种对记忆力、逻辑能力、语言表达能力，甚至表演能力的整合。让孩子把自己喜欢的故事讲给别人听，一方面培养了孩子的兴趣，让孩子有成就感，另一方面这对以后的语文写作也会大有好处。

　　3.阅读能培养好习惯

孩子阅读故事的同时，也会自然而然地把故事往自己身上套，他们也希望自己是公主或者王子。所以选择故事的时候，越是正能量的主人公，越是能够培养孩子的良好品德。书就像是一面镜子一样，照到自己正面的，负面的样子，但是同时又能够让孩子通过书籍来学习主人公积极向上的正面能量，从而改变自己。

　　4.阅读和成绩的冲突

对于处在学习阶段的孩子来说，学业也很重要，所以很多家长都会放弃课外阅读，大部分的时间都用在了学习上。一项数据统计，只有12%左右的孩子还能够花比较多的时间进行阅读，而60%左右的孩子阅读量较少，甚至有6%左右的孩子课外阅读的时间为零。

对于学生来说，学习固然重要，但是课外阅读也必不可少，希望家长能够调节好两者的冲突。而且有研究发现，把心思只放在家庭作业中的孩子会越来越笨，成绩也很差，重复的练习意义并不大。不断地重复课堂上的知识会阻碍孩子的智力发展，所以需要适当的课外读物拓展孩子的思维。

　　让孩子读书的注意事项

　　1.挑选合适书籍

适合的书籍才是人生的指南针，小时候读一些彩色的图案，认识不同的车辆、水果、动物等，大一点读有趣的故事书，再大一点就可以涉及文学性作品了。

　　2.控制读书时间

孩子读书的时间不用特别长，需要一个循序渐进的过程，每次半个小时就差不多了，每天读3次即可，以免孩子疲劳后厌恶读书。

　　3.家长陪同阅读

要是家长能够一直陪孩子读书才是最好的，家长陪伴的时候孩子也能够更加专心读书。小时候孩子和家长一起读同一本书，长大后家长和孩子同一时间读书，不要在孩子读书的时候看电视，这会让孩子分心。

　　4.提高阅读兴趣

孩子并不是所有的书都喜欢，这就要家长找到孩子的兴趣爱好，找孩子喜欢的书，如果遇到没有涉及过的新知识，可以从浅显的书开始读，再渐渐深入了解。

　　5.注意劳逸结合

读书而不是读字，很多家长急于求成，觉得读书的时候要认识字，但是对于小孩子完全没有必要。可以把读书变成游戏，增加乐趣。

　　6.不强迫他读书

孩子不想读书的时候就不要强迫，以免起到相反的作用，让孩子产生逆反心理，这样孩子会更加讨厌读书。