眼下'互联网+'这个名词伴随着信息技术与移动互联网的推广,已经悄悄走进每个人的生活。基于'互联网+'背景下的课堂教学对传统的班级授课制发起挑战。慕课、翻转课堂等新兴课堂模式的出现,在推动课堂改革前行的基础上,对传统模式下教师诸方面的能力提出了新要求。教师不能再像鸵鸟一样无视它的存在，而是应该主动迎合新的数字技术，不断探索出适合新时代的教育理念和教学模式，只有这样才不辜负教育的本质。'互联网+'时代对教师的挑战在哪里?我们该如何去当教师?
今年暑假我参加了互加计划暑期特别培训班，聆听几位老师的精彩演讲，对以上问题略有想法：
一、首先要更新教育观念
当代教育理论认为，教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念、思维和人文精神，尤其是教师的教育观、教学观。运用现代信息技术，改变传统、落后、刻板的教学模式；强调教育的社会化、终身化、打破时空限制，不断更新知识等。若在现代仍按照传统的教学模式与落后的教学方法，那么，培养出来的学生在信息日益增多、知识迅速更新的网络时代，将推动适应能力，创造能力。因此，做为教师，我们必须具有未来意识，以超前的目光，从教育哲学的高度来认识教育发展的趋势与未来，必须用现代化的教育理念替代传统的教育观念，面向未来，把为未来社会培育人才作为重要的教育目标，才能培养未来社会所需要的人才。反之，势必被时代淘汰。
二、要尽快实现角色的转换
网络时代给教育带来了许多新变化，新特点。传统教学中，教师一直在学习活动中发挥着重要作用，学生通过教师在传授获得间接知识；然而，在网络学习环境下，学习者主体地位得到增强，更多的是自主性的学习，学生可以通过网络直接体验探索获得直接知识。教师“知识的传授者”的角色已经不适应，教师角色必然发生转变。网上有大量信息滑经过处理，对处于探索阶段的学习者而言，难以辨别，无法选择，从而造成思维混乱，还可能由此对网络学习产生恐惧感。教师如果能在网络朝代快速成功转换角色，就能把握教学的主动权。
三、要提高信息技术应用能力
作为教师，具有信息技术应用是责无旁贷。可以说信息技术应用能力已成为现代教师素质中的重要一项。曾经我对此认识不够，对信息技术掌握的太少。往往是要上公开课了，才赶制出一个课件。这样肯定不能符合现代教育的需要。教师在教育活动中应该面向未来、创造未来。即积极自觉地运用现代教育技术、创造性的运用教学原则和规律，去挖掘学生的创造潜力，成为培养学生创造思维与能力的现代型教师。
新学期已经开始，我会将假期所学应用到我的教学中，更新教育观念，尽快实现角色的转换，提高信息技术应用能力，尽快成为适应现代科技发展的新型教师。
