第七期
讨论话题：如何发挥评价在教学中的作用？
交流观点
陈莹华老师：教学评价本身就是教学的一部分，离开了评价的教学是不完整的。在各项教学评价中，我们普遍采用的是激励性评价，激励性评价就是使被评价者产生向上的欲望和动力，并获得成功的一种评价手段。“兴趣是最好的老师”，我们要尽量给予学生鼓励，以适应孩子年龄特点和心理需求，给学生创造成功的机会，激发学生的学习欲望，保护学生求知的热情。
郭阳老师：在教育改革不断创新的形势下，为了达到全面实施素质教育的目标，新课程改革中提出"改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展 的功能。" 明确将评价改革作为课程改革的目标之一，并提出了评价改革的方向。
臧文娟老师：教学评价是英语教学活动中不可或缺的一部分，它对教学起着重大的导向作用。《英语新课程标准》中指出，应采取形成性评价和终结性评价相结合的评价方法对英语教学进行评价。形成性评价是指通过观察、活动记录、问卷调查和咨询等形式对学生的学习进展进行的持续评价。形成性评价是一种过程性评价，贯穿于学习过程的始终，目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生学习，并为教师提供反馈。终结性评价是指在一个学习阶段末对学生的表现与能力所作的评价，更加关注学习结果。
文婷老师：评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价时要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。对学生在进行学习评价时，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。
高乃会老师：英语作业评语不仅仅是对作业本身进行评价，也可以包括学习和生活的各个方面，它的语言形式更是丰富多彩，千变万化，既可以是一个词或一个短语，也可以是一句话、一个段落或一则格言。Great! / Nice! / Perfect! / Good! / Very good! / Wonderful! / Correct! / Excellent!Well done!Your English is excellent. I wish you would work harder. How I wish you would be more careful. Pay attention to your spelling.Practice makes perfect.。
展示做法：
分享感悟：
陈莹华老师：一直以来，我特别重视评价在教学中的促进应用，无论是刚刚接触英语的低年级孩子还是有一定学习基础的高年级学生，我都会采用不同的评价方式对学生的日常学习进行积极的评价和鼓励。这三张图片分别是我在日常作业，单元测评和期末测试对学生的评价图，每当学生获得一定的“A”奖励时，都可以兑换成相应的图标，在单元检测和期末测试时也可以得到相应的奖励和评价，每当看到孩子们脸上露出灿烂的笑容，我的心里也乐开了花！
郝亚慧老师；教学评价的方式非常多，其中最主要的就是考试以及平时的月考单元考试，最重要的还是平常学生的作业，我们要对学生作出定期的评价，这对学生来说非常重要，首先，定期考试是对学生学习一段知识后的总结，让学生知道他这段时间的得与失，特别是在知识方面有什么欠缺，这非常重要。其次就是学生的阶段性考试，这对学生来说，给他一段时间学习的一个总结，那么在这段时间内，他们需要对自己的知识做一个回头望，这是很有必要的。第三，学生的期中期末考试，这个评价也很重要，学生对前半期和后半期的工作学习加以总结，对于一段时间的学习进行一个评价。这些对学生平常点滴的学习，哪怕是一节课的所学知识加以评价，让学生做到心中有数，让学生对自己这段时间的学习加以评价。
郭阳老师：若要英语课堂的评价异彩纷呈，在课前要有一个孕育的过程，那就是教师的精心预设。这里的预设是指为学生预设互动交流的机会，搭建课堂评价的平台，使课堂教学有效、精彩。1.巧借适度拓展。2.留下弹性空间。3.撷取身边小事。
文婷老师：平时的作业中我以A给予评价，come on+A, Good+AA, Great +AAA,依据作业中的具体问题，写一写鼓励的话语，如细心哦，认真了吗等，并以A的个数换取学习章，这在一定程度上激发了孩子们学习的热情，作业较以前书写进步很大。
高乃会老师：一句好的评语，不仅能反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且还能挖掘学生的潜在能力。通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新精神。
