从事小学班主任工作多年，每年班里面总会有几个问题孩子。
什么是问题孩子？简单的说就是学习、纪律、态度等方面有问题的学生。具体的说问题孩子指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。首要表现在品德方面，主要表现在学习、行为、心理方面。
不过，因为这些孩子，和他们的家长打交道比较多，得出一个结论——每个问题学生的背后总会有问题家长！
我想用事实来说明问题。
案例一：学生张某，小学六年级，课堂上发怪声，顶撞老师，有时候会在教室后面做蛇行，其它任课老师都拿他没办法。
找来家长进行沟通，发现孩子的父亲脾气暴躁，经常动手打孩子，处理问题片面偏激。后来通过其它人了解到孩子的父亲有暴力倾向，有打妻子的情况。
案例二：学生刘某，小学五年级，打扮干净整洁，说话文雅，但是学习拖拉，时常欺负他人。
找来家长进行沟通，发现家长是做生意的，并且生意做的风生水起，对孩子的关心和照顾不够，并且从交流中发现家长认为钱可以摆平一切问题。家长的这种观念给孩子带来了足够的负面影响。
案例三：学生李某，小学六年级，平时沉默寡言，爱逃课去打游戏，经常与同学发生矛盾，处理问题偏激。
找来家长沟通，发现家长谈起家庭教育头头是道，甚至让我认为这样的家长不会有问题孩子的想法。待到深入了解，才发现，孩子父母关系不好，父亲以打代教，换句话说，就是嘴上说的好，行动却相悖。
……
这样的例子不胜枚举。
从上面的事例可以得出如下结论：
一、家庭教育的作用远大于学校教育。所以，当自己的孩子有问题的时候，请家长行自我反思。
二、挽救问题学生的第一步是了解他的家庭状况。
三、在家庭教育中最高原则其实很简单，就一句话——身教胜于言教。
