昨天去参加DISC社群创始人李海峰老师的分享课。
两小时门票800。
贵吗？不贵，因为这两个小时是他的两天课的闭门课的精华版。
有20000的“价值锚定”，800就显得很便宜了。
但这不是重点。
因为无论是20000块还是800块，你能听到多少有价值的东西，能产生多少改变才是重点。

课后有小伙伴看了我的课程笔记分享后，很惊讶地问我：小六，你确定你是第一次听？你确定你没有参加20000块钱的闭门课？

我今天写这篇文章，就是想和你聊聊：
把两小时800块的分享听出20000块的价值，我是怎么做到的？

第1招：带着问题

为什么要带着问题听课？

先得想清楚听课的本质是什么？
是我有一些问题，然后我在听课的时候，提取老师的部分内容对自己的问题进行解答。

可是多人去听课是没有问题的。
他的大脑里没有相关的知识，经验和积累，所以他在听课的时候就变成了拼命想全盘接受。
在《如何有效阅读》这本书中把这种模式比喻成“拼图模式”:我们拼命想还原老师的知识拼图。

但是老师的知识版图拼图对你来说是无用的。
因为老师讲的东西，也是从他的大脑中提取出了一部分出来，组成一个临时的结构讲出而已。

所以，带着问题的学习方式，就是积木类型的学习。
我带着问题，来听老师的分享，就是不管老师讲了多少故事，案例和概念，我的主要精力是接受和我问题相关的内容。
我收集的是碎片，而且是和我的问题相关的碎片。

回到这次课程，我听课之前就自己做了一份如何打造课程品牌的知识梳理。
对，我再听课之前，假定是我来讲解，我会怎么讲我的课程。
比如我理解的课程品牌分成3大块：产品，运营和营销。

在海峰老师的分享中，他也是按照产品线怎么设计，营销线怎么设计，运营不用SOP的创造性原则的结构讲解的。
这样我在听的时候，大脑里的原有知识就会不断和海峰老师讲的进行碰撞。
你看到和埋头记笔记的区别了吗？

当然，这里要补充的是，优质的课程和老师会帮你扩大视野发现更多问题。
比如在海峰老师的课程上，一入座就收到一张问题清单，上市关于产品定位，产品交付，社群运营，和营销系统几十个问题的清单。
快速浏览之后，我就发现自己对于打造一个优质课程的认知是有多浅薄了。

第2招：做笔记

做复盘笔记的小技巧是什么呢？
首先，在组织方允许的情况下录音，方便自己复盘复听（不传播是基本的版权意识）。
其次，积木式学习，重点记录概念的解释，对于案例和故事，只简单写关键词就可以。
比如这次我来听海峰老师的分享之前，我对社群、课程和营销是有自己的概念的。

但是听完之后，我发现海峰老师对这些我自以为熟知的概念有了全新的看法，于是我判断并加以融合。

最后，复盘笔记不是把自己的笔记整理出来，而是要抛砖引玉，把同学们的笔记都勾引出来。
这样，通过和同学们的笔记综合，你就会发现自己很多的记忆盲区和思维盲区。
记忆盲区就是你听的时候遗漏的；
思维盲区就是大家都听到了，但是别人联想到了一些别的东西，而你没有。

第3招：分享并获得反馈

只要花了时间去听课，就要多花一点时间去复盘。
我用了两个小时的时间，整理出听课笔记，做成了PPT。
为什么要这么费劲，画个思维导图不就好啦？
有2个原因：

• 给同学们学习
• 给老师参考

给同学们学习的好处：是帮助他们复习。
你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换，就还是各自只有一个苹果。
但是如果我有一个知识，你有一个知识，我们交换，我们就各自有了两块知识。
这就是分享交换的好处。

但是既然是要帮助别人，就要帮助别人理解透。
思维导图和图解笔记我并不是很推荐作为分享的样式，因为除非你的结构和解释非常清晰，需要大量的加工和注解，否则别人根本没有办法跟随你的思路通过上面的关键词来复习。
所以，PPT课程笔记是我这两年优先考虑的。

说完给同学的复习，再来看给笔记给老师的作用。
李海峰老师对人脉下了一个定义：不管你认识什么人，能帮得上忙的才是你的人脉。
我虽然是2016年DISC双证班第F35班的学员，李海峰老师也一直帮助和提携我，但是我一直在想我什么时候能帮得上忙。
所以，我把课程笔记PPT发给DISC助推老师YUKI ,并解释说：

海峰老师上课是有内在逻辑的，但是因为他经常要照顾学员的问题，所以会延展进行大量的说明，这样会让听分享的人有时候会“迷路”，我做到的这份PPT可以源文件给到您，可以用来做成讲义打印出来，这样大家不管怎么听，都会知道在讲哪个模块，在哪里记录自己的想法了。

值得提醒的是：
我不赞同大家把课程内容详细的笔记写成文字分享到网络上。
首先内容是有版权的，你侵害了讲师和课程方的利益；
其次，作为学习者，分享的应该是你自己的实践和感受。
如果通篇都是你听来的，你用别人的智慧去获取自己的打赏和报酬，我觉得是不明智的。

小结：

如何把两小时800块的分享听出20000块的价值。
我今天举的例子是我在李海峰老师的闭门分享课上的学习过程。
简单3招就可以让你做到：

• ①带着问题去听课
• ②做出属于自己的结构性的笔记
• ③分享并获得反馈

我用着3个简单的步骤，去听看很多课，基本上都是10倍量级的学习成果收获。

那你会问：

小六，如果我要着重锻炼自己的这种能力的话，我应该去哪里学习，怎么锻炼呢？

其实很简单，把每一次阅读都当做一次听课学习就可以了。
除了洋葱阅读，这里我还推荐一本，这两天在读的一本书：藤原和博的《如何有效阅读》。

作者把阅读能力拆分成了6大分支，并设计成了一个21天的能力，相信你跟随着实践，一定会在阅读和听课学习力这方便有很大提升。

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分享是最好的学习，我是小六。