为什么是这本书，而不是其他？
作为一名少儿英语启蒙老师，我是非常推荐各位家长去看看这本书的——《做孩子最好的英语学习规划师》。本书的作者盖兆泉老师，是外研社资深编辑。相信大家对外研社一定不陌生，因为我们的教科书，好多经典教材都是出自外研社。包括许多教育机构所用的剑桥英语青少年版也是外研社出版。可见这个出版社的资历有多深。
首先来看看这本书的目录，真正做到了理论与实践的结合。很多家长想图省事，急切的想要知道，到底具体该怎么做，才能给孩子一个很好的英语启蒙。但其实，想要知道具体方法是否可行，最关键的是了解方法背后的原理和理论，这样才能有的放矢的实施计划。
其次，盖兆泉老师，本身也是一位有实践经验的家长，在前三章为大家介绍了系统的二语习得理论之后，为大家分享了3到12岁中国儿童的习得英语路线图。真正为家长们打开了关于二语习得理论世界的大门。
心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线
不同于学习英语，习得英语是根据孩子的成长轨迹，先大量输入听说能力，再提升读写能力，这样的学习路径是有助于事半功倍的方法。
那么，“学得”和“习得”有什么区别呢？
无意识的输入才是习得，有意识的学习叫学得。举个简单的例子，小孩子在刚学会说话的时候，是吸收才快的时候，我们几乎每天都会在她身上发现惊喜，“啊，今天又学会了一个字，又学会了一个词，又学会了一个句子”。到后面我们发现，我们不用刻意教，孩子就听得懂方言，说得出一些我们没有教过的话，为什么？因为她在模仿大人，在潜移默化的接受语言输入。这就是习得的魅力。
要让孩子在无意识的时候，输入英语，需要一个自然交际的环境，其中有四个特点：真实语境，交际需要，大量接触，交流互动。
大家看出来了吧，反推我们的中文习得，就很好理解了。每天日常交流需要这个工具，所以才会更加迅速的吸收。比如我们都很熟悉的女演员，汤唯。她的语言天赋很强，本身是南方女孩，但普通话说的很好，同时会讲粤语，上海话，这些据说都是在拍电影《色戒》前，密集式训练学习到的。
后来因为被封杀，自己去英国留学，学习莎士比亚文学，自己也从英语小白成为了大牛，大家都还记得汤唯在韩国青龙电影节用英语致词的画面吧。这样的语言环境和沟通需要，是促使一个人迅速掌握一门语言的很大动力。更能说明问题的是，汤唯与韩国籍导演结婚，喜提韩语技能这件事。
因为拍摄电影《晚秋》种下了想要学习韩语的种子，结果不曾想嫁给了一个韩国籍丈夫，于是迫使自己必须迅速掌握一门新的语言，据说现在汤唯的韩语也是说的很溜了。
听-说-读-写，顺序不容颠覆
我们在学习英语的时候，就会被灌输，学英语就包括听说读写四大类，但当我们考试的时候，却更重视“读和写”，也就是阅读写作，忽视了对听力和口语的考察，这也是导致大量中国学生，读写能力很强，一到和别人交流，就瞬间撒气的原因。
那我们在给孩子做英语启蒙的时候，一定要尊重“听说读写”的顺序，先重点培养孩子听说能力，在提高读写能力。在3-5岁期间，作者认为，不要让孩子学阅读，更不要鞋子，就大量的听，理解声音，注意，需要理解，不是泛泛而听。但这里的理解，也不是指用中文告诉孩子意思，而是让她学会通过画面，绘本理解整段语音的涵义。
家长一定不要陷入某个路径的“圈套”
家长经常觉得焦虑，为孩子英语启蒙找了好多教育机构，都不满意。殊不知，最好的教育机构就是家庭微环境。
但家长们，可能又会问了，我自己的英语也就那样了，说的也不是很标准，怎么教孩子啊？
其实，给孩子做英语启蒙，并不需要家长有多好的英语水平，如果你的口语很好，那是最好不过的，因为可以随时交流。但是如果你的口语不好，我们不是还掌握了大量的网络资源吗？好好的利用这些网络资源和书籍绘本，就可以轻松让孩子拥有良好的语言环境。
我们可以为孩子选择一个教育理念是“二语习得”的教育机构，保持每周两到三次课，但是大量的听说输入，还是要在家完成，每天必须保证半个小时以上的音频输入，这样才能发挥功效，否则，把希望都寄托在教育机构或课外班，是非常不现实的。（关于如何选择课外班，如何调动孩子学习积极性，书中也有非常详细可行的方法介绍）。
OK，分享了书中的一些内容，同时辅助自己的一些教学经验，为大家呈现了少儿启蒙英语的一些内容。希望可以帮助家长们对“二语习得”理念有更深的理解，也希望大家可以让孩子习得英语，而不是枯燥的学得英语。语言是一个沟通交流的工具，只有用上了，才能发挥它的功效，否则就只是应试，终究会有一天都还给老师的。
如果有兴趣，可以与我留言，交流心得，谢谢大家。
