给自己补一堂阅读课。
培养阅读习惯最痛苦是第一阶段，就像戒断一样，有很多坏习惯带着而新习惯还未建立。
那什么是常遇到但不见得我们知道的坏习惯呢？最大的一点莫过于，把书神圣化。必须一页页读过才了然。否则自责觉得自己不认真，没有好好对待一本书。
但是书分很多种，实用的，文学的......
书的难易程度，优劣也在你没有养成习惯前无法分辨清楚的。
最好的办法便是，带着问题去看书找答案，可以中间读可以跳着读，反正让你最开心读下去才是适合你的。
每个人的阅读接受水平不一致，有些书可能很经典，但换到我们自身，缺乏那种人生阅读，无法产生共鸣，那适合你过几年再翻看。有些书特浅显，适合刚入社会读读，若你已经毕业5.6年，可能就觉得太浅薄不适合你。
带着问题去阅读，读书就是一件身心愉悦的事情。
再根据自己能力提升，一点点加大阅读的难度。
这是我一阶段读书的一点点感悟，从看一本书要看2月到现在一天一本书。
《好读书而求甚解：叶圣陶谈阅读》
喜欢读书的人都可以看看，相较《如何阅读一本书》更加细腻易于接受。方法论的东西可能我们都理解了，但做又是另一回事情了。
同时为人父母，作为给小朋友树立阅读习惯也是顶顶顶好用的。
书中先从我们为什么要读书开始讲起，感觉如果上学能读到就不会抛开书籍那么多年了。解答了我们以往学习中的疑惑。比如关于文言文教授方法（论国文精读指导不只是逐句讲解）一章，1941年叶圣陶老先生提出的教育方式现在读来依然很吸引人，而现在我们还使用的是他说唾弃的教育教法。他谈到文言文逐句讲解是最省事的方法，如果要指导学生预习，主持课间讨论，教师就麻烦很多。
老先生的教育方式最吸引人的就是，兴趣引导，博古论经讨论教育的本质，最后每个人形成自己实用的学习方式及学习能力的激发。而不是填鸭。
最基本的“语文”一词也有作解释：小学时叫“国语”中学叫“国文”，小学便是学习使用表达口头语言的能力，中学便是学习掌握使用书面文字的能力，听说读写的能力。而读的能力尤为重要，可位居首位，读是输入，是养分，你的说写的能力都来源于此。没有高质量的输入，怎么会有高质量的输出。而我们平时学生口中的课外阅读，却让人感觉轻飘飘无足轻重一样。
