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李岩是我们班新来的一个学生，面目清秀，细高个儿，和老师说话时，目光躲闪，语声不高。
他是从唐山"退"回来的，从小学就去了唐山，在外学习多年。终于上不去了，回来了。
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中途回来的学生是教育的难题
以前班里的教育理念他不知道，之前的班规他也不熟悉，天外来物，只按天上的套路出牌。一时间在班里造成极大的影响，学生们称他在课上的所做所为是"横行霸道"。刚来几天就和三个年级的"人物们"都熟得不得了。
他曾在某节课上，躲在窗帘后抽烟，烟味弥漫了全班。他没有书，不肯回唐山取，他的家长给他一一复印，他却没看过一本。他上课有两姿势，要么翘着二郎腿梗着脖子，两眼放光扫视全班;要么往桌上一趴，敛起所有精神，像个冬眠大懒虫。他的桌面总是乱的：乱书堆，空水瓶，醒鼻涕的纸，都放在一起。他的桌下特脏：污渍，纸屑，纸团，多日的水瓶，都在脚下……
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说句实话，我讨厌他。不然您看我对他的缺点怎么数得这么清楚呢！但又不忍"退"掉他(他的学籍未接收，我们可以随时退回的)，因为我这儿好像是他的最后的去处了，看着他家长的表情，我知道，除了我这儿他就只能辍学了。
一个多月来，我和他明里暗里的“较量"使我们彼此都了解了对方的能量，他似乎感到了我的心肠，渐渐地收敛了很多恶习，听从我的教导，看我脸色，给我面子。课上安静了，课下规矩了。但愿不会有人说我压抑了他的个性！
我想说，做人还是要安安静静地做，规规矩矩地活！一一当我想出这句话的时候，我就知道这只适合我自己和学生的此时此境，并不适合所有的人。
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前两天，同事说在小区看见李岩领着他的小妹妹在商店里买东西。同事说，她没想到这个坏孩竟然也有这样温情的一面：满怀爱意地牵着小妹妹的手，极有耐心……
我当时就想，谁敢说自己已经了解了某一个人呢?
在无路时救人之难，是“仁心"在发光，不是所有人都有这样的人，"人心"异于人，才会与众不同。
在别人认为废物里发现些闪着碎光的东西，是爱心在发光，这需要耐心持久地关注，先要除去自心的荊棘。
在黑暗里指点学生:这里有光亮，是慧心在发光，这需要发现和赞美，能看到光亮，自己的心中先要有光。
仁心发光，见人之难
爱心发光，给人以暖
慧心发光，指条明路
