今天下午该我上延时的课，在检查星期天作业的时候，发现那个调皮的小男孩又没有做，一点也没做。
因为之前我发现了他的诸多毛病之后，从那一天开始就决心要转变他。其实这是对我自己的挑战，对他坏习惯转变的巨大挑战，这也是对我教师职业生涯的巨大挑战，之前从来没有见过有任何一个学生身上有这么多的毛病。他身上可不是一般的毛病。
他几乎是综合了所有孩子身上出现的毛病，比如回家的作业从来不做，下课的十分钟课间在办公室门口告别人的状，仿佛哪班的学生的行为，都能与他扯上关系。
比如，外班的两个同学发生矛盾了，被他看到了，他就去立即报告老师。此时，老师是刚刚到办公室刚刚说了一句话，或者是刚刚屁股挨着凳子边儿，或是刚刚端起茶杯茶水，还没有挨着舌头边儿，他都要老师长老师短的，在办公室门口大声喊叫着，向所有的老师扎着告状的架势。
要么就是你在听到上课铃声响的时候，正往上走着，在楼梯口处听见喊叫老师说谁谁打他了，或者是在一楼到一楼半的楼梯口处沿着楼梯扶手从上往下滑，那像猴子一样敏捷攀爬不进班的就是他了。
在班里面，与女同学发生矛盾，把圆珠笔笔芯的头拧掉把里面的墨水甩干净，墨水甩到其他女同学的身上，或者是拿铅笔去戳男同学的裤裆处，或者戳男同学的肚脐眼处，别人告的也是他的状。
一天当中如果没有他告别人的状，或者别人告他的状，这一天就过不去。
对于星期天或者是节假日里没有写作业，爷爷奶奶知道啦，会当面或者是不当面的批评他，甚至打他。可是他呢，就是死性不改一改。起初我还信心满满，在初中的时候，啥样的学生没有碰到呀，在一年两年之后不还是改变了他们吗。
但是这个是小男孩身上的毛病，确实还多了些，他的爷爷奶奶在家教育他的时候就给他立下了很多的规矩，告诫他到了学校只听老师的话，不要拿东西伤害别人。一到学校里的他，也没有改变一点呀。
而这也令他的爷爷奶奶很头疼，其他老师也对他的印象不好，只要一提到他，老师脑海里就出现了就会告别人状的印象。一般的老师对他印象也不好，一节课他不是双腿站在板凳上，跪在凳子上，就是一屁股坐在地面上，在那自顾自的玩其他的东西，上课根本不放在眼里或在心里。
这样的孩子，你是一位老师的话，你还有信心想改变他吗？
可能大多数的人都认为，睁一只眼闭一只眼了事儿罢了，可是我不是这样的性格。
诸多毛病的这个小男孩儿，又想着一定要改变它，去做了一些工作，他单独谈话。起初，他也表示回家一定写作业，是三次有两次还是没有写啊，一次写了。
可是，我就抓住他这一次写作业的事情，班级里大肆宣扬，在家长群里公开表扬他的名字，爷爷看见了非常的开心，感谢我对他的教育，还是听老师的话的。对于这样的评价，我还不太敢苟同，因为他大多数星期天或者节假日时间还是不写作业。
比如上周刚刚过去，周六周日的作业，其他绝大部分同学都已经完成了，只剩下有一点尾巴作业的学生到学校就完成了，他一点儿也没写。
这对我来说一点也不稀奇，也是我预料之中的事情，他肯定会反复出现他的坏毛病。
于是我就在课堂上让他补写，补写的时候我讲的是练习册，用两节的时间补写完了欠债的作业。
离下一节就要放学了，他在补写那个我讲过的练习册上第八课的习题，因为之前他为了放学时不被留下补作业，他没有听当时讲的第八课练习册习题。这次不遂人愿，放学了他没有写完，又把他留在学校了。
爷爷来接他的时候，还不知道他星期天没有写完作业呢，又一次诓骗住了爷爷奶奶。
爷爷恨铁不成钢的说，今天的蛋糕，如果他没有写完作业，就不允许他吃。家长用这样的办法，看看他的作业能写完不能。
今天是他的生日，我在临走的时候对他说，祝你生日快乐，只见他笑笑没有说话。临走时安排最后两位不写作业的学生和家长，在孩子写完作业时，把灯关闭，门锁好。
明天我看看他爷爷的高压政策下下，这不写完作业不让他吃蛋糕，这个事儿能不能成成。再检查他今天的练习册那一课的作业写完没有。
我就是不相信，都开学一个多月了，他不能够按照我的要求，大部分时候，星期天连作业也不写。
还记得上周五下午，还没放学的时候，我在班里专门问他，这个星期六星期天的作业你能不能完成呀？他说能，他的话语令全班的同学都听到了。而今天我检查他的作业，他居然还说，忘记做了。
其他的学生都不答应，赶快证明说，老师在星期五你问他能不能把这一次今天的作业完成的时候，明明他说能写完，这就是他说话不算话还是没能完成。你看看孩子们都给我证明我专门提前问了他，结果还是由于贪玩，由于没有完成作业的习惯在家，还是没有完成。
虽然是这样的情况，是我还没有放弃对他的批评教育，联合他爷爷奶奶来批评教育他，提醒他们在家里多监督他，改变他。
只要尽力，一定会有多多少少的改变出现，此外，还要继续的研究它，研究对症下药来治理他的在家不完成作业这个事儿，学校拖拉作业的事儿。放弃任何一个孩子，也是我工作的一部分。
放弃，是个人无能的表现，不放弃会有希望出现，那怕是晚了一点，我会寻着希望继续做下去，总有改变的那一天吧。
