文/江觅
标题起了个无比陌生词语，感觉要超凡脱俗，这就是我不能很优雅地和别人相容的坏毛病。
记得上小学的时候，上语文课，当时的课本名称叫"语言"，大概是这个名字。在课堂上，我那敬爱的老师让我们组词练习，各自对老师写出的字进行组词或造句。我认为这是一种特别表现个性的方法，因为，每个人对字的理解不同，就会想到不同的词来进行解释。
几十年前，那个无比清纯的年代，人们很难有不同想象。甚至，都不知道想象是彼产生的。对于造句这件事情，严格来说，就是重复老师以前讲过的内容，十分无聊。当时，我不知道为什么忘记了本应该写出来的几个词，就以自我想象的几个字组成了词语，当然了后来并没有被老师叫做词语。
很显然，我被批评了一顿，这个大胆的作法，被明确告知，不能随便自创词语，这是不对的，记住了。老师指着我的脑袋说了两遍，特别郑重地向各位同学又强调了一次，以示对我的行为表示反对。
为什么要记住这个情节呢？大概是被禁锢的思维不能像脱缰的野马一样，肆无忌惮，而只能用死记硬背来表示对老师的尊敬。后来，我用拒绝死记硬背来反抗了这种压抑，然而那个被我反抗的老师却是数字老师，这也就是说，我并不能认清谁对我做了什么，我就应该对谁怎么样。
那件反抗的事情是因九九乘法表而起，理论上来说，背九九乘法表是上小学时最基本的一个学习内容，而我在没有努力的前提下，把这个数学问题和语文造句联系到了一起。决定不太死记硬背，所以，我又被数学老师点名批评，放学后留在教室，对我进行数学改造。
人是不可能被别人改变的，就算表面诚服，内心也不会表示顺从，在后来的后来，我看到了许多不认识的词语，在今天，曾经的许多词语已经不能再拿出来用了，社会前进的同时，生活用语也在发展。
偶尔在大街上也会遇到这位小学老师，他的身子还是那么硬朗。他还记得我，还可以叫出我的名字。我还是很亲切地叫他老师好，但是，内心的那种叛逆没有改变。假如，他不那么认真地对我批评，不那么大肆地宣扬我不应该生造词语的行为，我想我会做出一些事情来，以证明他教了一个与众不同的学生。
后来，我想到了另一层关键因素，老师这么做，虽然深深地打击了我对自由思想的探索精神，同时也让我明白一个道理。没有规矩，不成方圆。我就是那个方，最终在他的教导下，必定要成为一个圆，而我的方，有点超出了他认为所控制的范围，要对我进行心理改造，必然不能让我的自由思想进一步蔓延。于是，必要要和大多数同学一样，这才能够显示出，教导有方，是怎么一个高度!
关于九九乘法表，我背诵的滚瓜烂熟了，当然不能表示这就是我的妥协，只是明白了一个浅显的道理，基础不牢，大厦将倾。
工作之后，我也当了老师，也带了一群不着边际的学生，看上去比当年的我有过之而无不及，但是，我没有让他们感觉到被束缚。从他们恣意放纵课堂环境来看，我并不适合做一个老师。这一点自己也明白，假如继续下去，没有一点约束，大概我是在培养一群亟待奔驰的野马。于是，干净利索地告别了这个行业，不能用误人子弟来为我的生活买单，让他们遇到更好的老师，更好地成长为自己想成为的人。
