聊聊激励学生的方法
文‖张爱敏
教育什么？是唤醒，是点燃，是激励。下面结合与学生日常交往的点点滴滴，聊聊激励学生的方法。
01每一个看见的天使都会发光
当我们走近学生，看见学生，发现学生的闪光点，用心编织每一个细节，往往能拨动学生的心弦，点燃学生，激励学生。
琳，是一个很文静腼腆的女孩。那次周末，以“我诵诗词给您听”为主题布置了一个诗词诵读作业。
琳是第一个发给我，虽然与我的要求还有一段距离，但我还是热情洋溢地表扬了孩子，并仔细做了指导与示范。
不到半天，她又发过来一份，比上一次进步多了，我再一次提出称赞，并又一次提出建议，如果这一句，这个词……她领悟性很强，马上就有了回应，作品越来越漂亮，无论是画面，背景音乐，还是诵读节奏，再后来，周末实践性作业几乎都是第一名提交，如果偶尔遇到特殊情况，就会小窗说明情况。
此时，欣赏孩子们发过来的视频，我敲出了一行字：每一个被看见的学生都是天使，每一个被看见天使都会发光。
教育路上，唯有点亮自己，才能更好地点燃学生，激励学生。
02颁奖词：让激励更具仪式感
看见学生，就要善于发现学生的闪光点，就要善于扬长教育，创建正能量的舆论场。如以颁奖词的形式赋能学生，让激励更具仪式感。
示例如下：
韩以安，无论是晨诵时的琅琅上是口，还是阅读时的圈点批注，亦或是自习课的奋笔疾书……你每一次的专注都值得鼓励，这就是成长的模样哟！
王岩卓，不善言辞，一直在默默扎根。也许，你的努力尚未收到预期效果。不急，慢慢来，坚持下去，人生没有白走的路，每一步都算数。
穆彦池与李一放，每一次成绩揭晓，总有淡淡的忧伤萦绕心际，一丝遗憾溢上眉梢。在老师心里，你们可知你有多优秀？从优秀走向卓越，聪明才智不可少，但刻意练习更重要。
王习恒，尽职尽责，课间自觉去办公室过关，现在又跑回组员身边，一一检测诵读，为如此负责任的小组长点赞。一次“协议”，华丽转身。信任，往往创造美好的境界。
郭鹏林，你要相信相信的力量！心有多大，舞台就有多大。不满足现状，不放弃初心，你一定会抵达成功的彼岸。
龙泓通，张家兴，两个很聪慧又很个性的男孩子。因为一次随笔上的沟通，一下子拉进了与泓通的距离。课下，亲近地告诉我：“老师，我们和你家离得很近，我爸说，这该是你一生中遇到的最好的语文老师了……”瞬间感受到“亚历山大”。期待，彼此成全。
贾亦恒，第一次记住你，是七年级。那天在医院，我走到等待区取检查结果，你远远喊“老师”，并欣喜地指给妈妈看“这是俺心理老师”。从那天开始，特别是近段了解到你的“独立”。所以，每每走到你的班级，你就是我关注的对象，不是源于成绩，而是成长，特别是身心健康。期待，彼此读懂！
……
无需多言，只要轻轻地柔柔地用深情的语言去表白，一切都有美丽的回响。
