近期班级管理进入疲态，也就是所谓的磨合阶段，学生适应新班级环境之后，原本的很多行为和意识会在不经意间流露出来，有些是适应了新规则之后带来的良好的行为变化，有些是不好的个性问题和集体生活之间的冲突。
两个月时间，班级管理的基本框架已经搭建完毕，包括学习板块、卫生板块、纪律板块、团支部板块。
下面，对目前的班级整体感知做简单复盘，用三长两短原则。
1.卫生方面，学生已经建立起基本的规则意识，到什么时间该干什么已经能够明确要求和职责，这对实现班级的“法治”已经迈出了极大的一步。毕竟这些孩子习惯了被动的服从安排，大多数时候都是以“讨好”管理者为主，而不是围绕规则有序的过好自己的生活。
2.纪律方面，值周班长能够较好的对整个班级的常规事项负责，在班级里进行总结的时候也能够较好的考虑大家的感受，这对培养他们的领导力是有非常大的帮助的。
3.在学习板块，执行了分批收作业之后，晚自习安静了很多，作业的检查也更有序，也能更好的保证查收的质量。
在一些细节的落实上，做的还不尽如人意，还有很大的提升空间：
1.卫生方面，地上经常会有细碎的垃圾，双人双座的中间位置，已经成为了垃圾收纳所和卫生盲区，讲台也经常忘记在老师来之前清理干净。说明卫生管理制度还不完善，一个良性的制度设计应该包括三部分，目标计划系统、监督检查系统、总结反馈系统，每个系统至少要有一个专人负责。
2.纪律方面，总不乏管不住自己的学生说上几句话，值周班长在进行管理的时候难以抓住具体问题，点评太过空泛。看得出来准备并不充分，以后在讲之前应该与值周班长提前做复盘培训，最简单的可以做“三长两短”的话术表达。
当很多人形成一个群体和组织之后，便诞生了一个新的“生命”形态，如何驱动这个“生命”自给自足、良性发展，并不能一蹴而就，而是要以一种系统思维，逐渐的调味，不断的调味。永远不可能达到一个均衡的味道，这是群体和个体之间的区别。
下一步做好各部门的培训工作，让自己成为一个教练型的老师，示范、纠错、再示范、再纠错，在一次次的交流中提升整个班级的高度，让班级实现螺旋式的上升。
做好常规，助力高考。
