在每个醒来的清晨，曙光将世界点亮，我们开启了，梦想的征途，走向那挑战的远方。经过一晚上的休整，8月27日清晨，老师们又整装待发，迎着朝阳，在校园的树荫下进行晨诵。
今天的专家培训，邀请IB国际课程的联络专家朱老师带来“如何开展探究式学习”的主题培训。
朱老师以探究式的方式带领老师们分组学习。从对探究式学习的理解，列举探究成功案例和老师们的困惑出发，与老师们分析做过的探究案例，以启发式的提问发起老师们的思考和研讨。
老师们都一致认为，探究式学习是在孩子们的体验中进行，从孩子们的兴趣出发。孩子们有了兴趣，探究活动就开始了。“那如何引导孩子进行深入学习呢？”对朱老师抛出的问题，老师们又陷入思考，继而进行研讨。
朱老师提出，孩子们的深度学习就是建立概念、重构概念的过程。老师们通过分析，找到主题中的大概念，并进行分享。
接下来，朱老师推荐了一个能合理化分析孩子们兴趣点，找到大概念，建立主题的工具—“冰山原理分析法”。老师们分组练习了这个实用的工具，按照分析流程找到了案例的探究主题构架。
随后，朱老师以"四个象限"解析了主题深度学习的目标和探究的架构，并分享了儿童探究和教师支持学习的主导工具。通过这个工具，来寻找和支持探究式学习的表征内容。朱老师强调，教师在孩子探究中的角色很重要，永远是孩子们探究活动的观察者、支持者和启发者。
为了了解孩子学习的状况，改进和调整教学，老师们还要进行探究的“理解”性评估。对“理解”性评估在实际生活迁移应用中，老师们展开了集体大讨论，把探究式主题的内容、概念、探究路径、评估和学习效果进行系统性的梳理，理解得越来越深刻。
老师们在一天的学习中表现出孩子般的兴趣、热情和主动，朱老师被老师们的学习精神所打动，鼓励老师们做真正探究型的教师。
作为幼儿教师，不但要善探究，还要强健身体。在团建教练董楠老师的带领下，老师们以“八段锦”结束了一天的培训。养身心正气，迎接全新的明天！
