今晚突然想到要检查手机。
提了要求：在我检查手机之前三十秒自己交上来不处罚。有一孩子随即交了上来。
在检查的过程当中，发现有一个手机应该是备用机，于是把该手机的主人叫教室外面去谈话。这孩子说他接受不了交手机。我问如果不交手机，班上的纪律就形同虚设。
他说：他不会玩手机，把手机拿在手里是有原因的。
我说今天晚上在翻看手机的时候看到你用了一个备用机，我觉得有点失望，我希望我们班的孩子们都是把班规放在心里的。
他说：因为爸爸和妈妈总是吵架。（他爸爸喜欢喝酒，妈妈脾气又急躁，去年妈妈被当成过精神病人送到过医院）上学期收手机，父母吵架，把妹妹吓醒了，他第二天看到妹妹发的消息，没有办法安慰妹妹，所以他希望以后可以第一时间接到妹妹的电话。（肯定了他作为一个哥哥的担当）
又说到怕爸妈离婚，害怕和妹妹分开。（谈到这个害怕带来了学习的动力，可以支持他努力学习，以后可以更好的照顾妈妈和妹妹）
然后我给了建议1和室长商量这个寝室在课余，谁可以持有手机
2去班级找一件可以胜任的，需要使用手机的单位工作。
然后告诉他收手机是我的底线，然后我让他在阳台上仔细的考虑。
回教室以后我和班上的同学说了这个孩子没有交原因交手机是有原因的，因为涉及到隐私原因就不能细说。这时突然有一个孩子说：老师我们我认为他如果真的有需要在晚上晚自习下了以后可以自己拿着手机。
我又问其他同学的意见，大家都同意了。我们接着约定：这一个收手机的方案只针对这一位同学，其他同学不能以这件事情来“要挟”老师。
然后我表示：大家可以设身处地地为别人着想，让我觉得大家是个团结友爱，互助的班级。特别是117（这个孩子在该寝室），每次查寝人都很整齐，帮助手受伤的同学洗头，商量谁拿手机最合适。我从117也看到了全班同学的互助互量。大家可能觉得我在管理班级的过程当中没有原则，其实代表着我对大家的尊重，我希望看到事情背后的真相是什么。
有同学接口说：这代表你对我们的受。
“是呀，你们修了多久，才有我这个班主任”同学们在下面开始笑，“当然，老师修了多久，才有了你们做学生”“老师，你修了10辈子”氛围变得很融洽。
于是我把外面那个孩子请进来，告诉他班上同学的决定。“LSK，你感受到同学们对你的爱了吗？”孩子们开始起哄“LSK 我们爱你”。
晚上查晚寝，碰了两个同学“老师，要两个帅哥送你去停车场吗？”
“当然”。
确实是修了很久，才遇到了他们。
