一个家庭，一个故事。
故事里，有心酸，更多的是温暖！
走出校园，走进家门。
爱的教育，在每一条家访的路上延伸；
每一次的家访，都在搭建爱的桥梁……
为了进一步密切家校联系，办人民满意的学校，做人民满意的教师，构建和谐的师生关系，实现学校教育、家庭教育和社会教育的有效衔接，结合我校实际，我们大河东小学于2020年1月11日进行了全员家访，全体教师齐参与，共努力，对每一名学生的家庭进行了实地走访，用一天的时间圆满结束了本次家访活动。本次家访的目的是通过家访，宣传正确的家庭教育思想，引导家长树立正确的人生观、质量观，掌握教育子女的科学方法；通过家访，让家长意识到孩子在离校期间，在这个假期应该注意到的各项安全，特别是防溺水安全和防一氧化碳中毒的重要性；通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强全员关爱学生、教育学生的德育氛围，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。
学生董淑月的家长对我的到来，感到十分高兴，真有点"受宠若惊"的感觉。这个学生上课老是走神，作业书写潦草，注意力不集中，成绩一直不理想，家长也很着急。我首先主要讲了孩子的优点，鼓励学生在下学期好好表现，平时多读书，不明白的地方可以向老师请教。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价，对于我们做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议家长可以尽管提出来。 董淑月的家长说：万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校班级，就是放心，我们家长一定大力支持学校的工作。
很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生董世达说：老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现吧。
学生董济浩见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长"告状"的，没想到我只字不提他表现不好的地方，而是鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家家访。
在家访我们班董晓妍的时候，我才了解到原来她还有两个双胞胎弟弟，所以她的妈妈平常也没有多少精力来教育和辅导这个孩子，所以她的成绩平平，一直不理想。通过家访我了解到这个孩子平时在家基本上不写作业，对于我布置的需要背诵的作业她从来在家没背过，怪不得每次她都背不过课文，拖拖拉拉，原来是有原因的。了解到这些之后，我和家长达成了一致意见，在下学期的时候一定严格要求学生，家长做好监督，我们共同努力提高孩子的学习成绩。
在家访中，我还了解到有相当一部分家长整天忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特别感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多。通过家访还有一点给我印象非常深刻，那就是不同的家庭教育方式形成了学生完全不同的个性和认知发展水平。文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长，他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨，却狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱，现在就出现了家长不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二的观点分析学生，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生能够认识到自己的错误，家长也欣然配合老师在家好好教育孩子。
总之，家访让我受益非浅，它既能使家长了解学生在校的表现和学校对学生的要求，又使我了解了学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会的教育效果。
