秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。霜降已至，老师们对网络教研期待已久。在长垣市教研室和李慧香名师工作室的积极推动下，10月24日晚上七点，长垣市小学语文第五期网络教研活动如期举行。本期网络教研由凯杰学校的姚瑞娟老师主讲，蒲东实验小学的谢铭铭老师主持，教研室刘永旺主任点评，我最后总结。
姚瑞娟老师立足统编教材全面铺开的教学实际，以《常抓诗词积累，蓄势厚积薄发》为题做日积月累栏目补学补教的专题讲座。姚老师结合实际，深入浅出，通过举例、展示等方式，把补学经验毫不保留分享给大家。参加此次网络教研的五百多名教师纷纷留言点赞，深感姚老师做法的具体、扎实、实用、操作性强。
本学期开始，统编教材的全面铺开给广大语文教师带来了惊喜，同时也带来压力，特别是四、五、六年级的老师，为缺学的内容如何补教而不知所措。姚老师化压力为动力，利用暑假借助电子版课本整理1-4年级的必背古诗、日积月累以及优美的现代文，再利用微信群让孩子们积累、背诵、分享，具体做法如下。
一、暑假提前积累。
暑假前和孩子们约定，准备好积累本，每天积累1到4年级的2篇古诗文，然后利用微信群阅读分享，争取做到“熟读成诵”。为了保证积累效果，让学生把当天完成的任务发到另一个群，姚老师每天晚上抽时间集中点评，再加上家长督导，积累的质量就有了保障。
暑假的积累完成以后，开学分类进行复习与巩固，诗词、古文、现代美文以及名言警句，系统的分类便于学生记忆与运用。
二、坚持每日“诵读积累”。
每天利用早自习、课前学堂歌、晚寝5分钟等零散时间，具体诵读分工责任到人，一人每天负责领读诗词，一人负责吟诵古文，一人负责组织现代文朗诵……坚持让学生反复朗读，达到“口而诵，心而惟，朝与斯，夕于斯”的境界。
三、依据节点，建立主题吟诵。
根据传统节日与相关节气开展“美诗佳篇”朗诵会等活动。比如建国70周年前夕，让学生收集抄录古今以爱国为主题的诗歌，举办“爱我中华”诗歌朗诵会；母亲节让学生吟诵《游子吟》《送母回乡》《岁暮到家》；端午节讲屈原的故事，积累“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”等名句；七夕时聊牛郎织女，启发背诵林杰的《乞巧》等诗文。
高年级根据季节不同，积累背诵不同内容的诗歌。暮春时背一背《咏柳》、《忆江南》、《春夜喜雨》，盛夏时吟一吟《小池》、《晓出净慈寺送林子方》；金秋时节小组之间赛一赛《山行》、《秋夕》、《月下独酌》；隆冬时背一背《江雪》、《别董大》、《梅花》，在反复的积累和不同形式的活动中，学会鉴赏，学以致用。
四、营造氛围，培养审美乐趣。
为了激发孩子们对古诗词的热爱，搜索一些经典诗文的音频或视频分享给学生。比如讲《少年中国说》，播放张杰在开学第一课演唱的版本，老师的讲解加上视频中孩子们朗读的激情，点燃学生的壮志豪情。把《月满西楼》《水调歌头》《满江红》《蒹葭》等名篇的音频版分享给学生，日久天长，涵养书香气质，培养审美情趣。
五、变换形式，激发兴趣。
在中国五千年的文化长河中，古诗文经典是中华民族文化永远的根，召唤着四面八方的游子，像一颗璀璨的明珠，编织着中国未来的希望。开展多种形式的活动，让孩子们在做与乐中吟诵，激发对古诗词的学习兴趣。让他们在记忆力最好，心灵最明澈的时候走近经典，诵读经典，感受经典的无穷魅力。
在刘主任的精彩点评中，第五次网络教研活动圆满结束，老师们仍觉意犹未尽。
语言积累是语文学科的关键能力之一，积累的不但是语言，还是文化。补教补学要立足各自的学段学情，不能给学生增加额外的负担。日积月累板块教学的主要目的是进一步增强语感，形成积累。要求要低于课文，不必深挖文本内涵与作者情感，不需要讲得太深。低年级读读背背，中高年级可以简单去理解大意。
此次网络教研内容针对性强，切合教学实际，具有很强的指导意义，促使更多的教师反思自我，更新理念，勤于思考，勇于实践，更好地使用统编教材，更稳地迈好成长步伐。
