前-前车可鉴：
1.为什么这件事情对我重要？
从标题看：因为我也需要做读什么书的选择，我希望我的选择是指向目标的，对自己有用的，避免低水平勤奋的，现在市面上的书那么多那么驳杂，一打开当当一进入新华书店就选不好书了。
从实例看：我希望自己也能像成甲老师一样高效，2小时读5-6本书，精读一本书作出解读，制作出20分钟高质量的音频节目。
从结论看：我希望自己定价正确，把有限的时间优质的资源投放到正确的领域做正确的事，成为优秀的人。
2.作者是怎么引出这个信息的？
引子1：作者用自己当周周一的年度目标达成班的直播中，伙伴关于读书的提问引出了《思考的艺术》这本书，展示如何高效阅读，引出《如何阅读一本书》中提到的主动阅读法，并提出自己在正式阅读前会思考如果让我来讲这部分内容，我要讲什么怎么讲。等我想清楚之后再阅读图书，把知识打通，查漏补缺。
引子2：作者举例成甲老师，讲述了他的2小时5-6本书精读一本书作出解读制作出20分钟高质量音频的时间利用，并讲述他是如何做到这样高效的利用的。引出了积累概念包，调用概念包的多概念组合应用，以及反馈环概念。
引子3：作者通过自己的过往的博客文章中概念多一般人理解不了的特点，引入概念的重要性。并由此引出普通人对概念掌握的不深入不好，引出定价错误，引出值钱知识的3个标准，引出概念、原则、假设、模型、推演逻辑都是极高定价的知识。
因-相因相生：作者提出了哪些关于原因的假设？是怎么验证这些假设的？还有其他可能性吗？
关于原因：
1.没有好好学习概念，不知道什么是概念包什么是合适的时候，不会构建概念，调用概念，调用到什么程度。
2.定价错误，把时间花费在低定价的事情上，而在高定价的事情上没有投入时间和资源。
3.只关注当下爽，而没有思考什么才是最重要的，如何做到当下和未来都爽，到底哪个重要。
4.理性无法启动。
关于其他可能性：
1.有可能抱着其他目的读书，比如消磨时间，增长见闻，就是喜欢读得爽。
2.由于自身局限的经验和经历对某些概念并没有体会，没有相关经验可以调动，没有意识到这些概念是对自己有用的。
3.时间管理，自我管理，个人追求和主动性，等方面的欠缺。
后-已观后效：若依从信息去做之后会怎么样？对对我的好处（效用）是什么？
学着自己对各种事务内心定价判断。学会判断自己学什么读什么做什么。建立自己的概念库，学会调用信息，形成自己的行为模式。对高定价的事务，扎实学好学扎实。
果-自食其果：如果不这么做的后果是什么？不改变的问题有多严重。
1.不那么做的话，我可能还是看一本书看很慢，看完后对书中的内容模模糊糊，当时觉得讲得很有道理，但有多少内容转化为自己的，或者对自己作用有多大就不好说。
2.不那么做的话，我会陷入低水平勤奋，花了长时间大力气去看书学习，效果不怎么样，对自己的帮助不怎么样，对自己的现状没什么变好。
3.不那么做的话，会“定价错误”，把优质的资源投放到错误的领域。
适-适得其反：有无相反观点？有没有不支持这个的实例
1.单纯简单的人才幸福。
2.拥有一门技术或者手艺才是最实在的
用-使用条件：要这样做，得具体哪些条件？（考虑成本收益，考虑态度能力……）？什么情况下是不管用的？
1.花费大量时间精力去学习去研究概念，花费本来用于陪孩子和家人相处的时间，花费本来要学考证相关技能相关的时间。
2.有没有相应的积极性主动性和学习能力。
3.有些人适合学技能，有些人适合说或写或教，不同的人做事情效果是不一样的。
边-旁敲边鼓：从前有没有类似的（或乍看起来差不多的)信息？其他领域行业作者如何看待类似问题
赵周老师目前为止讲到的是获得一个信息，首先判断对自己有没有用。看上课安排，之后还有如何构建自己的知识体系。赵周老师已经把处理一项信息讲到了几个步骤实现的应用角度，并有大量的实践支持。偏向于器。层次低的人也可以先上手用起来。
永澄老师倾向于理论的搭建，本质的追寻，整个体系很大内容很多很深刻，对应用对象有更高的要求，需要应用对象本身有很好的学习能力思考能力和积极主动，如果能做到，会有本质地成长。
秋叶PPT关注于提高应用对象的技能，一技在手天下我有。秋叶老师关注发掘不同人的不同特质，寻找适合的方向和领域，找对的人和对的人一起。然后以身作则要努力努力努力，有机遇的时候要拼命抓住，赶上红利，要统筹规划见缝插针。
界-楚河汉界：无论是相反的还是类似的信息，和这个信息的真正的区别是什么？交界在哪里？
永澄老师是目标管理和理论体系的专家，所以特别强调理论和目标的重要性。而且由于他本人的实践和表现，很有说服力。他展现了高标准表征的人的处理问题学习思考的模式。
交界：自我的积极主动性和能力。不同人的不同特质。
【本文观点，都是本人当下的思考，有很多粗糙，不足和片面之处请多见谅。因为不足所以才在学习。欢迎您的指教和探讨。】
