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人忙，总觉得日月短。人忙，闲事、闲思、闲话才少。应想方设法让学生忙起来，更重要的是让学生体验到忙的乐趣，诱使学生感到忙是一种幸福，一种需要，一种心理上和生理上都离不开的需要，使学生大脑皮层产生这种需要的兴奋中心，然后不断加以强化。

心理学已成为现代应用最广泛的一门科学。中学开的课程有十几门之多，但和学生的学习方法、思维方式联系最为紧密的心理学，却没有一篇文章介绍它，这不能不算是个遗憾。

一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘探和开发这些资源的能力。

不要轻易责备学生不该这样，不该那样，而是引导学生去干这样，去干那样。趋利避害，乐以忘忧。

许多中国家长对子女是重养不重教。

不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子、淌几滴汗水就能收获丰硕的自我教育果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去，学生自我教育的步子才会越走越坚实。

与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。

人来自动物界的事实决定了人永远不能完全摆脱动物性，这就决定了人永远要和自己的惰性作斗争，永远需要战胜自己的阴暗面。人最强烈、最持久的幸福感就是征服自己惰性之后产生的幸福感。

就普通人而言，人们更喜欢的不是十全十美的人，而是既有超凡能力又偶尔犯错误的人，心理学上管这叫犯错误效应。