三十五、我注意到：
告诉孩子你观察到的，通常就足以激励孩子的改变了。
1）“我注意到湿毛巾放在了你的床上。”
2）“我看到画画工具还在饭桌上，马上就到吃饭时间了。”
3）“我看到你的自行车在外面，现在开始下雨了。”
4）仅仅观察，表达对他们有能力找到解决办法的信任。
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我注意到饭还有半碗，还有10分钟我们就要出门了。
我注意到你的作业还没有做完，明天就要上学了。
我注意到电视时间已经超过5分钟了。
以上这些就是观察到的事实，没有评论，没有评价，没有评判，平淡的指出等孩子改进。平时家长对孩子使用正面管教的话，孩子是可以正向的解读的。
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记得非暴力沟通里面有很多观察和评论的练习，以下是一些孩子的管教的场景的观察和评论的区分练习。
1.我很生气，你上学就要迟到了。
2.老师会批评你的，如果你不好好穿好衣服。
3.妈妈肯定不会再给你买零食了，你这么调皮。
4.还有3题国际象棋的习题需要做完,明天需要交的哦。
5.你真笨，这个题目都不会做。
6.我怎么生了你这样一个孩子，做点家务都不行吗？！
1.如果你觉得这是观察，我们不一致，“我很生气”这种情绪表达，通常带不来任何积极的结果，就要上学迟到也没有指出事情紧迫性。
2.如果你觉得这是观察，我们不一致，很多时候老师变成父母嘴里的训斥孩子的工具和符号，不利于孩子的正向发展，有事说事就行。比如，我注意到你还没有穿好准备的3件衣服呢。
3.如果你觉得这是观察，我们不一致，某种程度上，孩子会认识到，调皮是获得零食的一种手段，慢慢的开始利用调皮获得零食，和原来培养孩子的独立性目的本末倒置。
4.如果你觉得这是观察，我们一致。
5.如果你觉得这是观察，我们不一致，可以问清楚为什么不会做，以便将来不遇到同样的问题。
6.如果你觉得这是观察，我们不一致，如果需要孩子帮忙做家务，首先得获得孩子的理解，而且以平等态度来对待。
我注意到你看到了这里，非常感谢。
