摘录:
1.知道主动参与和反思的重要性，并能将这些知识运用到工作中去设定和维护目标以及使用策略。
2.执行的一个重要成分就是规划性，它始于教育学生用一套非常清晰的策略来分析挑战性问题，引导学生进行自我提问，并在转到下一个问题之前为每个问题找到答案:“我需要做什么？我将怎么做？我的哪些缺点会阻碍我进步，又有哪些优点能够起作用或是帮助我？”
3.将失败归因于缺乏努力或使用了错误的策略等可控因素比归因于那些不可控因素更容易给人激励。
4.应对方法——传授学生某些策略和重要的概念性理解:更多有关阅读、写作、问题解决、组织以及学习策略的直接说明，教师的策略示范和在小组中进行的练习。
思与行:这一章的末尾写道，这种教育的结果相比于其他从普通学校进入高中的学生，从我们描述的这类学校毕业的学生学到的有关学习和思维的认识会大不相同。
