受新冠肺炎疫情影响，给我们的教师培训工作带来了新的挑战，我们在努力转型，利用互联网和人工智能，开辟新的路径。
从2018年开始，我借助国培县培项目，聚焦习作教学主题，逐步探索统编教材背景下习作教学的规律，而今年春天，一切培训工作暂停，我们系统地整理了2019年的培训材料，又为下学期的培训做准备。其实，这个工作量是不小的，仅仅整理材料，就让我们焦头烂额。可是，我想，这还不够，四年级下册是新教材，我们不能错失研读教材，实践教学的好机会，还要把习作教学做下去。说做就做，我选择了14个有学习愿望，追求向上的老师，布置了研修任务，每人认领一个习作题目，设计教学设计和ppt一稿，要求老师们在规定的时间内发送指定邮箱。在这个过程中，每天我会把自己看到的习作小视频和资料推送到微信群中，既不给各位老师带来过重的学习负担，又能带给他们知识理念的食粮，满足他们自身学习的需求。
对于大家的教学设计和ppt一稿，我首先发到微信群中，让大家互相学习借鉴，以达到备一课熟悉一册的目的，然后我用四十个多小时的时间学习、思考，并用八个小时的时间以微信私聊的方式一一给出自己的建议，进一步提出要求，深度研读教材，规范教学设计的书写，修改成二稿。
后续我们会利用国培送教下乡的经验，请各位老师在本校上展示课，并结合实际条件克服困难录课，提交教学视频，大家把每节课用“如果我来教”的理念给予建议，以便做课老师修改教学设计，生成三稿，在这个过程中，我们的做课教师将会获得更大的提高。
相信，活动结束后，老师们都有了一节习作教学的精品课，并对四年级下册的习作教学有了进一步的了解；参加活动的教师为本校教师提供了一次习作教学观摩课的机会，同时推动了校本教研。而我呢，收获最多，小的来说收获了习作教学的案例，以便丰富我的专题讲座，大的来说，我认识了更多优秀的伙伴儿，我见证了他们成长的过程，为充实我们的培训队伍添砖加瓦。
