原则形成报告4
总体要求：针对自己反复出现的学习问题（如拖延症、不会提问等），根据【大学生学习思维与元认知】这门课程的相关内容，分析问题产生的原因，形成并检验自己的问题应用原则。按要求回答一下问题，展示自己能够完成“界定问题→分析原因→形成原则→检验原则→遵循原则”这一原则导向型学习进程，进而实现自主学习能力的提升。（1）我反复出现的学习问题是什么？（作答要求：选一个自己的反复出现的学习问题，如拖延症、不会提问、不会批判性思考等，详细展示）
每次考试周，对于一门平常没有认真学课程留二到三天的复习时间，每天从早上九点复习到晚上九点，除去早午饭，午休，大概七个小时。复习时间不算少，但是当我坐在考场的时候，带着有点慌张忐忑的心情，这两三天复习的内容飞快的从我的脑中消逝，到了发卷时，我差不多啥也不记得了，两三天的记忆效率几乎为零。
记不住，根据课程知识，很大原因在于在这两三天内没有做到足量重复，复习过程中的重复次数是不足的。另外，记忆过程中将课本上的知识视作一盘散沙，并没有理解其中关联，导致其中很多可推倒的内容仍需死记硬背，大大增加了记忆量。并且，除了期末考，缺乏对记忆效果的检查环节，遗漏的，记错的内容无法得到反馈
(2)针对我的上述学习问题，基于课程知识，我形成了什么原则？（作答要求：基于课程知识，找到自己学习问题产生的原因，并形成应对原则；脱离课程知识分析原因，意味着缺少理论支撑)
1.将二至三天的复习时间延长至一周，七天中的第三天，第五天检验记忆效果，方式为做习题，做往年试卷。
2.对知识提问，将知识串联起来。列如本章或者本节在解决什么问题？这个问题在现实中有哪些应用？解决这个问题要考虑哪些因素？这些因素的关系是怎样的？
原则的检验
时间：五月10日至五月17日
地点：仁智楼
复习科目：机械设计基础。
本书要考的大问题有：1.计算平面机构自由度 2.螺栓链接强度计算 3.画V带应力分布图4.计算齿轮尺寸 5.计算定轴轮系参数 6.轴结构改错 7.轴承寿命计算。
以第一个问题举例
什么是平面机构自由度(F)？
可能出现的独立运动。
平面机构自由度计算在现实中的应用是什么？
在书中并未找到，网上解释是分析复杂机构的基础，但该书并不涉及复杂机构内容。
计算自由度要考虑哪些因素？
构件数n，低副数目pl，高副数目ph（什么是低副，高副不再这里解释了）
如何计算自由度？
F=3n-2pl-ph
检验过程
(4)如果原则有效，我还想怎样用上它？如果原则无效，我该做出怎样修订？(作答要求：如果原则有效，要说出下次原则应用的时间、地点和方法；如果原则无效，说出修订后的原则及检验的时间、地点和方法)
有效
针对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课的复习，因为需背诵内容很多，预留两周，从5.15至5.29日。地点仍在仁智楼。
该书问题意识很强，每节关键问题都可从目录找到，问题都来源于中国近现代历史中每个阶段出现的社会问题，解决方案书中皆已给出，背诵即可。
本文是【大学生学习思维与元认知】的课程作业，“作业类型是自问自答报告”，指导老师是张淑娟。
