在每一个黎明，我们用诗歌开启美好的一天。蓝玫老师带领种子教师一起深情诵读《当我在远方向你呼喊》，我们看到了时光在远方的模样，我们如花怒放，生如朝阳。
当我在远方向你呼喊
亲爱的你啊 其实我在你身旁
我要重复一次 再一次告诉你
我愿爱你 像月亮一样
…………
——童喜喜《当我在远方向你呼喊》
最使我震撼的是吴青教授的报告，吴青教授今年八十二岁，是著名作家冰心的女儿，北京外国语大学教授。对“人”的解读字字铿锵有力，让人激情澎湃。人性、人权、生命、独立、自由、尊重、真善美……这些字眼不断进入我的头脑，冲击我的思想。
人要有独立的思想、独立的决策、独立的承担、独立的人格。孩子不是考试机器，我们必须懂得尊重人，尊重每一个人，尊重自己的孩子，尊重学生。
人需要爱，爱自然，爱动植物，被人爱。作为老师，我们要爱每一个学生，了解每一个学生，善于观察每一个孩子，给每一个孩子说话的权利和自由，我们耐心聆听每一个孩子的声音，聆听家长的声音，给学生更加自由的空间去发展。
来自海口市桂林洋中学的库亚鸽老师带来《让说写之花绽放在乡村的教室里》的生命叙事故事，讲述了自己带领一个被贴上“差班”标签的乡村九年级学生进行说写课程的历程。库老师不放弃每一个学生，从问答式、全班集体说写开始，抓住每一个活动契机，利用每一个教育的时机，鼓励学生进行说写。这群学生从刚开始的不会说不敢说到一年后的能说会写并出版个人文集，到中考成绩能与重点班级抗衡，这其中体现的是库老师的坚持不懈、悉心引导、及时鼓励、耐心与责任。库老师的心中有爱，心中有人，心中有对事业的不懈追求！
新人文的课堂应该是什么样子的？下午周益民老师和丁筱青老师阐述了对新人文教育的认识和理解。新人文教育强调对人的价值与尊严的追求，强调课程融合与知识贯通，强调阅读、对话、写作、践行的结合。
余雷老师和我们分享了绘本故事《点》，将故事中所包含的人文理念和精神娓娓道来。好的文本，好的故事，好的书籍都有着不同的人文教育在里面，我们要做一个合格的儿童阅读的引领者和指导者，让学生从书籍中汲取力量，不断成长。
每个老师的报告中都蕴含着人文教育，新人文教育充满求真的好奇和创新的勇气，充满人性关怀和审美情趣，这样的教育就是我们追求的一种幸福完整的教育生活。
