《课程与教学的基本原理》读书笔记
评估的需要
已经勾勒出的各个步骤，为我们提供了一些学习经验，这些经验经过了各种标准的检验，而这些标准又产生于各种教育哲学和实践经验，我们也利用了有关学习经验的组织的标准，从某种意义上说，学习经验已经经过了某种初步的评估。
那些被我们用作检验学习经验标准的概论，是适用于学习经验普遍化特征的一般性原则，而不是高度精确的陈述，后者与提供所期望的学习时必须满足的具体条件有关，此外，任何一组学习经验都包括很多标准，而其中每一个标准都是近似的，因此我们只能在大体上，或者以某种有限的准确性来预测这些学习经验是否会真的产生想要的效果，最后实际的教学程序包含了相当多的变量，比如个体学生的不同，开展学习的环境因素，教师按照教学计划设置教学情境的技能以及教师的个性特征等存在如此之多的变量，这使得我们不能保证实际提供的学习经验，正好就是在学习单元中勾勒出来的经验，因此重要的是要进行较全面的检验，以考察这些学习经验的方案，是否真的能够指导学生去实现希望的结果，这就是评估的目的，也就是制定好方案之后，还有必要对其进行评估的原因。
评估这是一个发现，这些已经制定和组织好的经验能在多大程度上产生期望结果的过程同时评估的过程也包括指出该方案的长处和短处。
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