自儿子读高中，因为路远，但有直达公交，所以乘公交就成为我上班的首选了，有时早上还能坐坐家里他的便车，放学就主要乘坐公交。因而就会遇到一些事，认识一些人了呢。
首先，和自己班的孩子距离更近了。因为我的拖沓，放学候客的公交早是没有了，而班级也往往因班主任多说了那么几句话或是学生自己的从容，因而总能看到有那么一帮班上的孩子在校外站台候车。这时，没有了课堂上的拘束，我也尽可能放低身子，和孩子们聊聊晚上写作业时间，谈谈周末安排……第二天，在课堂上看他们就觉得距离近了好多。
今天特别想说一个人，一个孩子，是小学部学生。初识他是在拥挤的公交上，总能听到他扯着嗓子说话的声音，好像要告诉别人他的存在，我也觉得这个孩子好没有素养。多次乘车一起，大家也已混得眼熟了。那天放学，我离开办公室比以往早些，来到站台，小学部候车的已离开，中学部的车还没有到。校外站台上，那个小男孩背着书包正站在哪里，身子不停地晃荡着。恰好一位同事也在等车，我和她聊了几句，正说起我们要乘坐的公交什么时候能到时，小男孩在一旁搭腔了：“还要等第三班车，前两班是要停下来等初中放学的学生的。”，看来经验很丰富啊。我问道：“你读几年级啊？”，“五年级了。你呢？你教初几呢？”，呵，问起我来啦。旁边的同事就问起他：你是不是老油条啊？“不是！但是我老家人说我是老油条。”，哦？“你教初几啊？哪个班呢？”看到他认真询问我的样子，我也老老实实告诉他了，和他交谈了几句，我又问起他来：“ 你住哪里呀，爸爸妈妈不来接你吗？”，“我妈妈是四川人，我爸爸妈妈离婚了，我妈妈现在又有了一个小孩。”，看到孩子平静的描述，我略有点震惊，但我没有发现他的语气有什么抱怨与仇恨，还好，我也没有再多问了。一道上了车，他就坐在了我的后边，一开始他大声说话时，我转过去，提示了他一下：小点声，好不好？他的声音真得小了不少。他在后排伸来头问了我下车的站台在哪里？对于他的问题，我都很认真的答复了。他比较满意的做下去了，下车时，他举手和我说再见。不错，这个孩子。
第二天，到公交站台时，他也在那儿，正吃着袋装零食，看见我来了，很快凑过来了。这时，我看见地面上有好几个被随手扔掉的食品袋，两手都拎着东西的我就对着他说，你能不能把你脚边的袋子一道扔到垃圾桶去呢？我这不好捡。只见他飞快地将自己手上已经吃好的食品袋扔到垃圾桶里，又飞快转身将地上两处垃圾扔掉。真不错！（待续）
